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    图中A为某叶片的横切面结构，图B和C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的实验装置，请回答：

    (1)把B、C两装置同时放在黑暗处一昼夜的目的是_________________________________。

    (2)B装置里的氢氧化钠溶液的作用是_____________________。

    (3)在光下能产生淀粉的装置是___________。若把该装置的叶片脱色，漂洗，滴加碘液后，叶色发生了什么变化? __________________。再把叶片的横切片制成临时切片，入在低倍镜下观察，可见其结构如图A所示，请据图回答：

    光合作用时气体进出叶片的门户是[    ]__________光合作用的原料和产物是由[  ] _____运输的。

    (1)让叶片内的淀粉运走耗尽

    (2)吸收容器里的二氧化碳

    (3)C  变蓝色   [1]气孔  [7]叶脉

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2008?淄博）图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移置光下几小时．
    请分析回答：
    （1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    ．
    （2）能产生淀粉的装置是
    C
    C
    ；若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片发生的变化是
    变蓝
    变蓝
    ，而另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过B、C两装置的实验现象，说明了
    二氧化碳
    二氧化碳
    是光合作用的原料．
    （3）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的主要结构是[
    [2]
    [2]
    ]
    叶肉
    叶肉
    ，气体进出叶片的门户是[
    [5]
    [5]
    ]
    气孔
    气孔
    ，光合作用的原料和产物是由[
    [3]
    [3]
    ]
    叶脉
    叶脉
    运输的．
    （4）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的
    蒸腾
    蒸腾
    作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移置光下几小时．
    请分析回答：
    （1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是________．
    （2）能产生淀粉的装置是________；若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片发生的变化是________，而另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过B、C两装置的实验现象，说明了________是光合作用的原料．
    （3）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的主要结构是[________]________，气体进出叶片的门户是[________]________，光合作用的原料和产物是由[________]________运输的．
    （4）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的________作用．

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    科目：初中生物 来源：2008年山东省淄博市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题

    图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移置光下几小时．
    请分析回答：
    （1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是______．
    （2）能产生淀粉的装置是______；若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片发生的变化是______，而另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过B、C两装置的实验现象，说明了______是光合作用的原料．
    （3）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的主要结构是[______]______，气体进出叶片的门户是[______]______，光合作用的原料和产物是由[______]______运输的．
    （4）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的______作用．

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