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    16．图甲为某生物兴趣小组的同学设计的“探究绿色植物光合作用需要的某种原料”的实验装置，图乙为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图回答下列问题：（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）

    （1）首先将该绿色植物放在黑暗处放一昼夜的目的是将叶内原有的淀粉运走耗尽．
    （2）按图甲将装置安装好后，光照几个小时．取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，直到叶片变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两叶片是否变蓝，结果发现A叶片变蓝，B叶片不变蓝．此实验现象可以证明二氧化碳是光合作用的原料．
    （3）将取下的A叶片制作成临时装片，放在显微镜下观察如图乙所示，叶片的[4]叶脉被染成了红色，是依靠蒸腾作用促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官．

    分析 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳．
    （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组．
    （3）A、B以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．

    解答 解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以，“首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜”，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽．以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰．
     （2）按图将装置安装好后，光照几个小时．取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，直到叶片变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，这样做的目的是为了去掉叶片中的叶绿素，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显．然后用碘液分别检验A、B两叶片是否变蓝．结果发现A叶片变蓝；B叶片不变蓝，不变蓝的原因是B叶片所在的装置内二氧化碳被石灰水吸收了，B叶片缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物淀粉．此实验现象可以证明：二氧化碳是光合作用的原料．
    （3）在显微镜下观察叶片结构，制成临时切片后，先放在倍显微镜下观察，找到物象；由图可知，叶片叶片表面的结构是上表皮和下表皮，属于保护组织，保护叶片的内部结构；叶片的内部主要营养组织--叶肉，包括栅栏组织和海绵组织；叶脉内具有输导作用的是导管和筛管，导管把水分和无机盐从根运向茎和叶，筛管把叶制造的有机物运到茎和根等部位．所以将取下的A叶片制作成临时装片，放在显微镜下观察如图乙所示，叶片的4叶脉被染成了红色，是依靠蒸腾作用促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官．
    故答案为：（1）将叶内原有的淀粉运走耗尽  
    （2）隔水；黄白；  A；  B；二氧化碳
    （3）[4]叶脉；蒸腾

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

    练习册系列答案
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    （2）根据表中的信息，该农田生态系统有4条食物链．
    （3）此生态系统中能量流动的起点从生产者（或草）固定太阳能开始．
    （4）若图中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是草．
    （5）在获得能量最多的食物链中，猫头鹰属于第三或3营养级；在此生态系统中，猫头鹰与蛇的关系是捕食、竞争．
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    B．若Y表示瓶内温度，则a表示煮熟的种子
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