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如图是各位生物之间的食物网示意图,请据图说明下列问题.
(1)图中被称为生产者的是
 

(2)此图中共有
 
条食物链.
(3)海鸟与食肉鱼类之间是
 
关系.
(4)如果海鸟全部迁移了,则数量将会增加的动物是
 
;将会减少的动物是:
 

(5)如果海鸟数量大量增加,则绿藻的数量会
 
,其原因是
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动,生态系统具有一定的自我调节能力
专题:
分析:生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).
  食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.多条食物链相互交织过程食物网.
  物质能量沿着食物链传递并逐级递减,有毒物质在生物体内不易分解和排出,随着食物链和食物网逐级积累.
解答:解:(1)在生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物.有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源,因此,植物是生态系统中的生产者.动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做消费者.该生态系统中的生产者是绿藻和硅藻.
(2)在生态系统中,生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链起始环节是生产者,终止于最高级消费者,箭头方向指向捕食者.食物链彼此交错连接形成食物网.计算食物网中食物链的条数,从生产者开始先算有几个分支,再分别算出每个分支有几条,最后求出每个分支的条数和.该生态系统中的食物链是:绿藻→软体动物→海星→海鸟;硅藻→环节动物→小鱼→食肉鱼类→海鸟;硅藻→环节动物→蟹→食肉鱼类→海鸟共3条.
(3)海鸟是以食肉鱼为食的,所以二者之间是捕食关系.
(4)在生态系统中,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系.如果食物链或食物网中某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,如果海鸟全部迁移了,则食肉鱼类和海星失去了天敌的控制,在短期内就大量的繁殖,数量增加,使软体动物、小鱼和蟹大量减少.
(5)如果海鸟数量大量增加,海星的数目就会因天敌过多而减少,软体动物就会因天敌减少而数量增加,绿藻就会减少.
故答案为:(1)绿藻和硅藻
(2)3
(3)捕食
(4)食肉鱼类和海星;软体动物、小鱼和蟹
(5)减少;海鸟数量大量增加,海星的数目就会因天敌过多而减少,软体动物就会因天敌减少而数量增加,绿藻就会减少.
点评:解此题的关键是理解掌握生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

对于生活在草原上的狼群而言,下列因素中,属于生物因素的是(  )
A、温度B、牛C、阳光D、水

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请根据材料回答下述问题;有一片正常进行各种生理活动的树叶(如图).
①②③④代表的是与不同生理活动有关的物质
(1)如果只考虑光合作用,则①②③④代表的物质分别是①
 
 
 
 
进行的场所是叶肉细胞的
 

(2)如果只考虑呼吸作用,则图中①②分别是:①
 
 

(3)如果只考虑蒸腾作用,则②是
 

(4)以上三种生理活动,植物白天进行
 
种,在夜晚则主要进行
 
种.

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请回答显微镜使用的相关问题:
(1)用显微镜观察时你会发现,观察到的物像与实物上下倒置,
 
反向.如果显微镜的视野中看到一个“上”字,则载物台上所放的透明纸上写的字是
 
.显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的
 

(2)如表是3台用于观察洋葱表皮细胞显微镜的不同镜头组合,要想在视野中观察到的细胞数目最多,应选用显微镜的序号是
 

显微镜序号目镜物镜
140×
210×10×
315×

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科目:初中生物 来源: 题型:

分析说明题.
①以下是甲、乙、丙三个同学对飞蛾、鲫鱼、青蛙、龟、家鸽、兔子的分类情况,请你说出他们这样分类的依据.
第一类飞蛾蝗虫、鲫鱼、青蛙、龟蝗虫、鲫鱼、青蛙、龟、家鸽
第二类鲫鱼、青蛙、
龟、家鸽、兔子
家鸽、兔子兔子
甲的分类依据是
 
,乙的分类依据是
 
丙的分类依据是
 

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甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用.现提供40只大小、发育状况相似的蝌蚪、两个玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲状腺活性物质等材料.请你完成以下实验,验证甲状腺激素的作用:
(1)实验变量:
 

(2)实验设计:
①两个玻璃缸分别编号为A和B,各放入
 
只蝌蚪、适量清水、少量水草,每天同时喂食.
②对A缸中的蝌蚪喂不含任何激素的食物,则对B缸中蝌蚪喂等量不含任何激素的食物和一定量的
 

③观察并记录.
(3)实验结果:A缸中的蝌蚪发育成正常青蛙,而B缸中的蝌蚪发育成了苍蝇大小的青蛙.
(4)得出结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某实验小组为探究“唾液对淀粉的消化作用”,设计了如下实验方案:
试管加入的物质(各2ml)水温(℃)时间(min)试剂
1号淀粉+唾液3710碘液
2号淀粉+清水3710碘液
(1)实验10分钟后滴入碘液,1号试管和2号试管出现的颜色变化是
 

(2)在实验过程中水温要保持37℃的原因是
 

(3)1号试管和2号试管中,作为实验组的是
 

(4)实验后,1号试管的淀粉被分解变为
 

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填充如图,识记生物的基本特征.

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科目:初中生物 来源: 题型:

鲫鱼终生生活在水中,用
 
呼吸,用
 
游泳.

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