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12.噬菌体与大肠杆菌最明显的区别是(  )
A.无成形的细胞核B.无细胞壁C.无细胞结构D.无遗传物质

分析 病毒没有细胞结构,只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质.大肠杆菌属于细菌,单细胞生物,据此解答.

解答 解:病毒的种类很多,但一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞.根据它们侵染细胞的不同,可以将病毒分为三类:专门侵染植物细胞的病毒叫做植物病毒,如烟草花叶病毒;专门侵染动物和人体细胞的病毒叫做动物病毒,如流感病毒;专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒(也叫噬菌体),如大肠杆菌噬菌体、没有细胞结构.大肠杆菌属于细菌,是单细胞结构,所以噬菌体与大肠杆菌最明显的区别是有无细胞结构.
故选:C

点评 解答此题的关键是明确病毒、细菌的结构和分类.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

6.狼的牙齿与兔的牙齿的区别在于,兔没有犬齿,这与其食草性有关.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.在细胞的各部分结构中,能控制物质进出细胞的结构是(  )
A.细胞壁B.细胞核C.细胞膜D.液泡

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下,请分析回答:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;②将A瓶移到光下6-7小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液.

(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物消耗尽或运走.
(2)步骤②中A、B瓶构成一组对照实验,其变量是光.
(3)步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含氧气(气体),这是植物进行光合作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的呼吸作用消耗掉的.
(4)步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的叶绿素.
(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,这不仅说明光合作用的产物是淀粉,还说明光合作用需要光.
(6)植物进行光合作用的主要器官是叶.
(7)光合作用的原料是二氧化碳、水,产物是淀粉和氧气.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.一个完整的生态系统应包括(  )
A.食物链和食物网B.非生物成分、生产者和消费者
C.生产者、消费者和分解者D.非生物成分和生物成分

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.春夏季节,小玲同学患上了新型H7N9禽流感,小芳患上肺结核,H7N9禽流感的传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏为媒质,H7N9禽流感是由某种流感病毒引起的,肺结核是由结核杆菌引起的,小芳由于及时治疗,治疗后康复出院.
(1)H7N9禽流感病毒在结构上区别其它生物的特点是没有细胞结构.结核杆菌在结构上区别其它生物的特点是没有成形的细胞核.
(2)H7N9禽流感病毒从传染病角度看属于病原体.从免疫角度看属于抗原.
(3)针对病情,医生采取了①~⑤项措施控制来预防传染病.其中,属于控制传染源的是②④;属于切断传播途径的是③;属于保护易感人群的是①⑤.(用号码表示)
①给家人和同学接种疫苗
②对病人隔离治疗
③对小玲和小芳家中住所及用具进行消毒
④对病人做到早发现早报告
⑤不让老师和同学去探视
(4)给同学接种疫苗后,能刺激产生,这种免疫功能属于特异性免疫.
(5)从材料可知,甲型H7N9禽流感是属于呼吸道传染病.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.青蛙发育的先后顺序是(  )
①受精卵 ②有鳃的蝌蚪 ③有后肢的蝌蚪 ④有前肢的蝌蚪 ⑤幼蛙 ⑥成蛙.
A.①⑤②③④⑥B.①②③④⑤⑥C.①③②④⑤⑥D.①④③②⑤⑥

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.将下列生物与其相对应类群连接起来:

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.E酶为一种人体消化道中的酶,用鸡蛋清做研究酶E的实验.在5支试管内分别放入含等量酶E的不同PH值缓冲液,将试管放在20℃水浴中.然后把鸡蛋清放在相同的细玻璃管中,再把玻璃管投入沸水中,使鸡蛋清凝固变得不透明.实验从将装有凝固鸡蛋清的玻璃管放入试管中开始计时,鸡蛋清经酶E的作用被消化,细玻璃管两端变得透明.每2分钟测量细玻璃管透明部分的长度一次,计算已被消化鸡蛋清的百分率,所得结果见下表:
请回答:
实验开始后的时间(分)鸡蛋清被消化的%
pH=2pH=4pH=6pH=8pH=10
000000
2128000
42812000
63920000
85529000
(1)鸡蛋清中含有丰富的蛋白质(填营养素名称).
(2)该实验的目的是什么?研究pH对酶E催化作用的影响.
(3)根据实验,你对酶E能得出哪些结论?酶E催化作用受pH的影响.
(4)请推想人的消化道的哪一部分会有此酶?胃.

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