分析 (1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
解答 解:(2)提出问题是:鼠妇怕光吗?假设是对问题肯定或否定的解答,作出的假设是:鼠妇怕光,或鼠妇不怕光;
(3)设置对照实验时,要根据所要探究的条件,要设置以探究的条件为惟一变量的对照组.本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”,所以要探究的条件为光,就要设置以光为惟一变量的对照组,设计实验时,应该给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境.
(4)每个实验装置中放入10只鼠妇,每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目,统计一次容易产生误差,有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况.多实验几次,然后取平均值,可以减少误差.
(5)要养成爱护动物的好习惯,保护动物从我做起,从现在做起,这样对于保护我们生存的环境非常有利,所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中.
故答案为:(2)鼠妇怕光
(3)光;明亮;黑暗;
(4)避免偶然因素;减小误差,提高可信度
(5)把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中.
点评 实验中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
待分类的微生物 | 流感病毒、青霉、酵母菌、乳酸菌、曲霉、醋酸菌 |
类别一 | 醋酸菌、乳酸菌 |
类别二 | 酵母菌、青霉、曲霉 |
A. | 其分类标准是有无成形的细胞核 | |
B. | 其分类标准是单细胞生物或多细胞生物 | |
C. | 流感病毒应该划到类别一 | |
D. | 流感病毒应该划到类别二 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护动物多样性就是禁止开发和利用 | |
B. | 加强法制教育和管理是保护动物多样性的一项重要措施 | |
C. | 保护动物多样性是全体公民的一项责任和义务 | |
D. | 保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上,制订保护战略和采取保护措施 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 喷洒杀虫剂 | B. | 引入灰喜鹊 | C. | 砍掉有虫的松树 | D. | 人工捕捉 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 珊瑚虫、海葵都是腔肠动物 | B. | 都是生活在水中 | ||
C. | 腔肠动物一般是脊椎动物 | D. | 体表有刺细胞,有口无肛门 |
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