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如图是某生态系统的食物网，回答有关问题：
（1）此食物网属于______生态系统．
（2）图中生产者是______，从营养方式来看，它是______生物．
（3）图中所有动物可统称为______．其中，兔与草、鹰与鼠是______的关系．
（4）生态系统中，______等能将动物、植物的遗体分解成无机物，因此叫做分解者．

【答案】分析：生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分又包括生产者、消费者和分解者．生物与生物之间的关系有捕食、竞争和合作等，据此答题．
解答：解：在该生态系统中有草和各种动物等为草原生态系统，生物部分又包括生产者、消费者和分解者，其中草是植物能进行光合作用制造有机物为生产者，营养方式为自养；而兔、鹰等动物直接或间接的以植物为食属于消费者，其中兔以草为食，鹰以鼠为食属于捕食关系；细菌、真菌等靠分解动植物的遗体来维持生活，称为分解者．
故答案为：（1）草原（2）草；自养（3）消费者；捕食（4）细菌、真菌
点评：主要掌握生态系统的组成，生物部分和非生物部分．

练习册系列答案

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是某生态系统的简单示意图，请据图分析回答：
（1）图中的禾谷类、水草能制造有机物，是生态系统的

生产

者，而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的

消费

者．
（2）该生态系统中，禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过

吃与被吃

关系，能形成一条食物链，这条食物链可表示为

禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰

．该食物链中，数量最少的生物是

鹰

，因为能量在沿食物链流动时会逐级

递减

．
（3）图中的真菌、细菌是生态系统的

分解

者，它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解，供植物再利用，对生态系统的

物质循环

起着不可替代的作用．
（4）图中的鱼背部呈灰色，腹部呈白色，这一特征有利于鱼在水中躲避天敌，这体现了生物对环境的

适应

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是某生态系统的食物网，请据图回答以下问题．
（1）该食物网中食物链共有

条，写出最长的一条食物链

绿色植物→昆虫→杂食鸟→鹰

．
（2）该食物网中，数量最少的是

鹰

．如果要使该图成为完整的生态系统，应该还要补上

非生物部分

和

分解者

．
（3）在生态系统中各种生物的数量和所占

比例

，总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做

生态平衡

．
（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉鹰、狐和鸟类，会造成

昆虫

和

鼠

大量繁殖，毁坏森林．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是某生态系统的示意图，据图回答下列问题．

（1）此生态系统中，属于非生物部分的是

阳光

，属于生物部分的是

草、鸡、蚂蚱、青蛙、蛇、鹰

．
（2）草属于生态系统的

生产

者，直接以草为食的消费者是

蚂蚱、鸡

．
（3）图中未表示出的生态系统的生物成分是

分解

者．
（4）此生态系统中，各种生物所占的比例和数量能够较长时间地保持相对稳定，这是因为生态系统具有

一定的自动调节

能力．
（5）地球上最大的生态系统是

生物圈

．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图是某生态系统的简单示意图，请据图分析回答：
（1）图中的禾谷类、水草能制造有机物，是生态系统的者，而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的者．
（2）该生态系统中，禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过关系，能形成一条食物链，这条食物链可表示为．该食物链中，数量最少的生物是，因为能量在沿食物链流动时会逐级．
（3）图中的真菌、细菌是生态系统的者，它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解，供植物再利用，对生态系统的起着不可替代的作用．
（4）图中的鱼背部呈灰色，腹部呈白色，这一特征有利于鱼在水中躲避天敌，这体现了生物对环境的．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图是某生态系统的示意图，据图回答下列问题．

（1）此生态系统中，属于非生物部分的是，属于生物部分的是．
（2）草属于生态系统的者，直接以草为食的消费者是．
（3）图中未表示出的生态系统的生物成分是者．
（4）此生态系统中，各种生物所占的比例和数量能够较长时间地保持相对稳定，这是因为生态系统具有能力．
（5）地球上最大的生态系统是__．

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