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13.森林、海洋、湿地被称为地球的三大生态系统,其中“地球之肾”、“地球之肺”分别是(  )
A.湿地、海洋B.海洋、森林C.湿地、森林D.海洋、湿地

分析 生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统.

解答 解:森林生态系统中中生活着大量的绿色植物.它可以通过绿色植物的光合作用,不但能转化太阳能而形成各种各样的有机物,而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳并释放出氧气,维系了大气中二氧化碳和氧气的平衡,净化了环境,使人类不断地获得新鲜空气.因此,生物学家曾说,“森林是地球之肺”.
  湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统.沼泽是典型的湿地生态系统,以沼泽植物占优势,动物的种类也很多.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用,因此有地球的肾之称.它兼有水域和陆地生态系统的特点,具有极其特殊的生态功能,是地球上最重要的生命支持系统.
  海洋生态系统是由海洋和海洋生物组成,海洋中的植物大部分是微小的浮游植物,植物进行光合作用放出氧气,动物种类很多,大都能在水中游泳.
可见C符合题意.
故选:C

点评 生态系统的类型以及特点是考查的重点,多以选择题的形式出现,难度一般.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列有关植物蒸腾作用的叙述,错误的是(  )
A.蒸腾作用能促进根对无机盐的吸收
B.绿色植物通过蒸腾作用增加空气湿度,增加降水量,参与生物圈水循环
C.蒸腾作用的主要器官是叶,它由表皮、叶肉、气孔组成
D.既是植物蒸腾作用的“门户”,又是气体交换的“窗口”的是气孔

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.小华在使用显微镜时,发现在视野的左上方有一物像,他要把它移至视野中央,他该将装片怎样移动?(  )
A.向左下方移动B.向左上方移动C.向右上方移动D.向右下方移动

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.到校园中调查生态系统时,需要携带的调查工具中,不是必须携带的是(  )
A.放大镜和望远镜B.玻璃瓶和铲子C.记录本和笔D.显微镜和玻片

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.一般来说,绿色植物进行光合作用的主要器官是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关绿色植物新陈代谢的叙述中,正确的是(  )
A.白天只进行光合作用,夜间只进行呼吸作用
B.不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同
C.光合作用必须先于呼吸作用
D.呼吸作用只在叶表皮细胞内进行

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

5.某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料,以东昌湖里的菹草(一种多年生沉水植物)为实验材料,进行了如下的实验探究活动.

第一步:取三支大小一致的试管,分别标为1号、2号和3号.
第二步:在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液在2号试管中放入等量的蒸馏水.
第三步:将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部,如图.
第四步:将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3~4分钟,3号试管置于暗处,观察并记录叶片是否有气泡(氧气)产生和叶片上浮的情况,实验结果如表.
 试管 试管中的液体 条件 实验现象
 1碳酸氢钠+新鲜菹草叶片 灯光照射有气泡,叶片上浮
 2蒸馏水+新鲜菹草叶片 灯光照射无气泡,叶片无上浮
 3碳酸氢钠+新鲜菹草叶片 黑暗无气泡,无叶片上浮
请分析回答下列问题:
(1)1号和2号试管组成的一组实验中,实验变量是二氧化碳,该组实验说明二氧化碳是光合作用必须的原料.
(2)1号和3号试管组成的一组实验中,说明光合作用需要光照.
(3)在以上实验探究的基础上,该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究,实验结果如下:
光源与试管的距离厘米10203040
50          50
每分钟产生的气泡个数65351561
从表中数据可以得出的结论是:光照越强,植物光合作用越强.因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施是增加光照强度.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.在饲养家蚕的过程中,为了增加产丝量,应该延缓其发育的哪一时期(  )
A.幼虫与成虫B.幼虫与蛹C.蛹与成虫D.只有幼虫

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

3.章鱼多次碰撞之后,才能越过障碍捕捉到小虾.在做狗越过障碍取得食物的实验时,发现狗较快地学会绕道;而猴子只要一次就学会绕道而捕获食物.请分析回答下列问题:
(1)在上述实验中,章鱼、狗和猴子越过障碍而获取食物,都属于学习行为.这是动物在生长过程中,通过学习和生活经验逐渐建立起来的行为活动.
(2)上述实验证明:某些低等动物也可以形成学习行为;动物越高等,其学习能力越强.

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