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    【题目】控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是（ ）

    A. 表皮细胞 B. 叶肉细胞

    C. 保卫细胞 D. 筛管细胞

    【答案】D

    【解析】

    气孔的张开与闭合能调节蒸腾作用的强度，保卫细胞吸水时，气孔张开，保卫细胞失水时，气孔关闭。

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    A．A型 B．B型 C．O型 D．AB型

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    A.图甲中的②具有细胞核，能够吞噬病菌
    B.图甲中的③数量最多，具有运输氧气的功能
    C.图乙中a、b、c三条血管分别是静脉、毛细血管、动脉
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    【题目】生产者和消费者之间的关系，主要是_____________,这样就形成了_______ ，一个生态系统中，往往有很多条_______，它们彼此交错连接，形成了_________。生态系统中的物质和能量就是沿着______和_______流动的。

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    【题目】英国科学家培根说过：“经由正当研究方法的过程才能得到科学的结论”．科学探究方法是人们获取科学知识，认识世界的重要途径．下面是某校生物兴趣小组同学，学习了“生物圈中的绿色植物”后，回味科学家的探究方法，学习科学家的探索精神，体验科学探索历程而进行的有关植物光合作用的实验，请你认真分析后回答下列问题．
    探索一：植物靠什么长大？
    17世纪，比例时科学家海尔蒙特猜测植物生长重要的营养是从土壤中获得的．为此他做了柳树苗生长实验，如图1所示：

    探索二：植物能否净化空气？
    18世纪，英国科学家普罗斯特勒用一株绿色植物和一只小白鼠做了一个有趣的实验，如图2所示：
    （1）分析探索一可知，海尔蒙特的实验证明，植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤，而是来自于 ．
    （2）分析探索二可知，普罗斯特勒的实验证明，绿色植物在光下能够 ． 普罗斯特勒有一次晚上做了同样的实验，结果小白鼠死，分析其原因是植物在夜晚 ．
    （3）探索三：植物在怎样的条件下进行光合作用？
    该兴趣小组同学选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图3所示：
    实验步骤：
    步骤一：按图3中甲所示安装好实验装置，并将装置置于光下．
    步骤二：6小时后将叶片A，B同时摘下，用图3中乙所示操作进行处理，观察现象．
    实验现象：A，B两叶片的绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝．
    ①从实验装置看，图甲所示装置可探究的两个变量是 ．
    ②从实验结果分析，A叶片非绿色部分不变蓝，其原因是 ， B叶片绿色部分变蓝，其原因是实验前叶片内存有的缘故．
    ③实验现象表明，该实验失败．于是小组同学认真分析实验过程，查找失败的原因，在小组讨论会上，小明同学发言说，要使实验能达到预期的目的，实验之前应该首先对植物进行处理．

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    【题目】叶片中能与外界环境进行气体交换的门户是（ ）

    A．气孔 B．海绵层 C．栅栏层 D．表皮细胞

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