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生物与环境的关系是(  )
A、生物与环境相互影响B、生物决定环境的改变方式C、环境对生物的生存总是有利的D、生物受环境的限制,环境不受生物的影响
分析:环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等;生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物,包括同种和不同种的生物个体.
解答:解:环境对生物有影响,如沙漠上植物稀少;生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.生物能够适应一定的环境,如鲫鱼生活在池塘中,与水生环境相适应,但是当天气特别干旱,池塘干枯时,鲫鱼会死亡,表明生物只能适应一定的环境;生物也能影响环境,如蚯蚓改良土壤,千里之堤、毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响.所以生物与环境之间的关系是生物与环境互相影响、相互作用的.
故选:A.
点评:解答此类题目的关键是理解环境因素的概念以及生物与环境之间的相互影响关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

水蚤是一种水生小动物.某兴趣小组的同学用等量的水蚤分别做了如下图所示的A、B两组实验:水温的改变是实验的唯一变量,其他均相同;水蚤在不同的水温中均12小时.实验过程和实验现象如图所示.请回答:
(1)实验结果表明,多数水蚤生活的最适温度约为
25
25
℃.
(2)有些水蚤能在20℃环境中生活,还有些水蚤能在28℃环境中生存,这表明水蚤个体之间存在着
各种变异类型
各种变异类型
,从而体现了生物的变异一般是
不定向
不定向
的.
(3)温度的改变对水蚤起了
选择
选择
作用,而这种作用是
定向
定向
的.
(4)20℃环境中生活的水蚤移到28℃环境中,将导致水蚤死亡,同理,28℃环境中生活的水蚤移入20℃环境中也将引起死亡.这说明,当环境条件发生变化时,如果生物缺少
适应新环境的变异
适应新环境的变异
,就要被环境所淘汰.
(5)上述实验也表明了生物与环境的关系是
相互适应,相互影响
相互适应,相互影响

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

阅读材料并回答问题:
夏津县黄河故道森林公园位于我县东北部,遍布于长38公里,总面积达12万亩的黄河故道中.它是长江以北最大的人工园林.以面积之大,树木种类之多著称于世.自建成以来,吸引了无数客前来观光游览.
(1)即使在炎热的复季,在公园的林地中,空气依然清爽宜人.这体现了生物与环境的关系是
生物能改变环境
生物能改变环境

(2)有人认为:“在林区内,早晨空气中的氧气比晚上多”.你认为这句话对吗?
不对
不对
原因是
在晚上,由于进行了一白天的光合作用,氧气含量充足,而在早晨,由于晚间进行呼吸作用吸收了大量的氧气,因此早晨空气中的氧气比晚上少
在晚上,由于进行了一白天的光合作用,氧气含量充足,而在早晨,由于晚间进行呼吸作用吸收了大量的氧气,因此早晨空气中的氧气比晚上少

(3)在该林区中,影响某一棵桑树生活的非生物因素不包括
D
D

A.阳光    B.温度    C.水分    D.其他桑树.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物与环境的关系是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变影响着生物;生物也不断进化,适应并影响环境.请分析下列生物与其所处环境的关系,回答问题.
(1)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,这个诗句体现出的生物与环境的关系是
 

(2)在沙漠地区植树造林可以防风固沙,这个事例体现出的生物与环境的关系是
 

(3)海带在淡水里无法生存,这说明了生物只能适应
 
的环境.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

阅读下列材料,分析回答闯题:
材料一:蜂兰的唇形花瓣常常与雌黄蜂的外表褶近.可以吸引雄黄蜂前来“交尾”.雄黄蜂从一朵蜂兰花飞向另一朵蜂兰花,就会帮助蜂兰花传粉.
材料二:土壤是陆地环境的重要组成部分.在土壤的形成过程中,生物起着重要作用.被誉为植物界拓荒者的地衣,能够在光秃秃的岩石表面生长,地衣能够分泌地衣酸,腐蚀岩石,使岩石表面逐渐龟裂和破碎,借助长期的风化作用形成原始的土壤,从而为其他植物的生存创造条件.植物的根系对土壤起着黏附和固着作用.植被覆盖在土壤表面,对土壤起着保护作用.土壤中的动物(如蚯蚓)的活动,可以使土壤疏松,增加土壤的通气性.总之,如果没有生物,地球上就不会有土壤.
上述材料一说明生物与环境的关系是
 

上述材料二说明生物与环境的关系是
 

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