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19.如图是鸟卵结构示意图,请据图判断以下说法,正确的打“√”,错误的打“×”.
(1)①可为胚胎发育提供氧气.√
(2)③含有细胞核,是胚胎发育的起点.√
(3)胚胎发育初期所需营养物质主要由⑦提供.×
(4)⑤为胚胎发育运输营业物质.×
(5)②⑥都具有保护作用.√.

分析 如图鸟卵的结构:
可知:①气室,②卵壳,③胚盘,④卵黄,⑤卵黄系带,⑥卵黄膜,⑦卵白.

解答 解:(1)①气室的作用是贮存空气,有利于胚胎进行呼吸.
(2)卵黄上的小白点叫做③胚盘,含有细胞核,内有遗传物质,是由受精卵分裂形成的.是进行胚胎发育的部位.
(3)鸟卵中的大多数蛋白质都集中在卵黄部分,其为胚胎发育提供营养.
(4)⑤卵黄系带有固定作用.
(5)②卵壳、⑥卵黄膜有保护作用.
故答案为:(1)√;
(2)√;
(3)×;
(4)×;
(5)√

点评 解题的关键是熟悉鸟卵结构和功能.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.生来就惯用右手与生来就惯用左手(都不包括后天的矫正与练习)是一对相对性状.父亲惯用左手,母亲惯用右手,他们生了一个惯用右手的男孩.就这个问题,同学们在课堂内展开讨论.
(1)甲同学认为,如果惯用左手是由显性基因F控制,惯用右手由隐性基因f控制,那么这个男孩的体细胞内没有(填“有”或“没有”)控制惯用左手的基因,其父亲的基因组成是Ff.自从全面放开二孩政策后,这对夫妇想再生一个孩子,你认为他们生下惯用左手的女孩的几率是25%.
(2)乙同学认为,如果惯用右手是由显性基因F控制,惯用左手由隐性基因f控制,那么这个男孩的基因组成是Ff.
(3)生活中一些左撇子常能通过练习改变自己的用手习惯,这种改变后的性状不能(填“能”或“不能”)遗传给后代.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.运用所学的知识分析,你认为正确的是(  )
A.味道鲜美的蘑菇能进行光合作用,制造有机物
B.利用甲烷菌生产甲烷时需要有氧的环境
C.某些细菌可以用于疾病的防治,如通过转基因可以使大肠杆菌生产胰岛素
D.低温保存食品的原理是把食品中的细菌和真菌杀死

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.如图表示果实的形成,图中①、②、③、④分别对应正确的是(  )
A.①子房B.②受精卵C.③种子D.④果皮

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.如图表示某生态系统,下列说法正确的是(  )
A.①积累的毒素最多B.②与③是竞争关系
C.④是消费者D.该生态系统只有一条食物链

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.用玉米幼苗作实验材料,利用如图实验装置进行探究活动.装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一小烧杯.分析并回答问题:

(1)将装置放在阳光下一段时间,可见钟罩内壁上有许多小水珠,这些小水珠是通过玉米叶片上的气孔散失出来的.
(2)将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况,绘成曲线图.分析0点到6点的曲线变化情况,可知该时间段内植物主要进行呼吸 作用.从曲线图可知,植物在18(时间)积累的有机物最多.
(3)若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水,用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”,应将装置放在黑暗(明亮、黑暗)的环境中.
(4)若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳).其对照实验装置中的小烧杯内应加入30mL清水.
(5)将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下,放在盛有酒精小烧杯中隔水加热,取出叶片漂洗后滴加碘液,只有对照装置中的叶片变蓝,说明光合作用还制造了淀粉.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.在人体形成尿液的过程中,将原尿中的有用物质进行重新吸收的结构是(  )
A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.集合管

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.近年来我省为保护某湿地水源,不断扩大荷 花、芦苇、睡莲、菖蒲等湿地植物的种植面积以净化水质,为麻鸭、斑头雁、天鹅等水禽创造了更多的栖息地,现已建成湿地公园.请回答下列问题:
(1)该湿地公园属于自然生态系统中的湿地生态系统.
(2)荷花、芦苇、睡莲等植物体内有发达并相通的气腔以适应水生生活,此适应性特征的形成主要是受空气这一非生物因素的影响.
 (3)在该湖中,小鱼、麻鸭、浮游动物、浮游植物构成一条食物链,请写出这条食物链:浮游植物→浮游动物→小鱼→麻鸭.
(4)少数不文明的游客将废奔物和垃圾扔进湿地.但并未引起生态系统的破坏,原因是生态系统具有一定的自动调节能力.即使如此,我们也要制止这种行为,倡导文明旅游.
(5)从生物因素对生物的影响来看,睡莲、荷花和芦苇三者的关系是竞争关系.
(6)生态系统中,生物与环境之所以能够形成一个统一的整体,是因为它们之间相互影响、相互依存.该湿地多样的植被带来了清新的空气,这体现出生物与环境的关系是生物影响环境.

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