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    15．食物链“草→兔→鹰”体现了哪些生物成分之间的关系（　　）
    A．生产者与分解者B．消费者与分解者
    C．生产者、消费者与分解者D．生产者与消费者

    分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者

    解答 解：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链“草→兔→鹰”中草是生产者，兔、鹰是消费者，因此食物链“草→兔→鹰”体现了生产者与消费者之间的关系．
    故选：D

    点评 解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．

    练习册系列答案
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    5．如图所示的各类微生物中，不能独立生活的是（　　）
    A．甲B．乙C．丙D．丁

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．仔细观察甲、乙两图，回答下列问题：

    （1）动物体结构和功能的基本单位是乙图．
    （2）甲图比乙图多的一种可以进行光合作用的结构是标号③所示结构．
    （3）包含遗传信息、决定生物的性状的结构是标号④所示结构．
    （4）两幅图中能控制物质进出细胞的结构是标号②所示结构．
    （5）与甲图所示的植物细胞结构相比，洋葱鳞片叶内表皮细胞缺少的结构是叶绿体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．俗话说“人有人言，兽有兽语”．下列不属于动物之间信息交流的方式的是（　　）
    A．蜜蜂跳圆形舞B．昆虫分泌性外激素吸引异性
    C．章鱼喷出墨汁D．长尾叶猴发现老鹰发出叫声

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图是小明同学绘制的动、植物细胞的概念图，请据图回答：

    （1）补充概念图中的几处空缺处．
    A植物；B细胞壁；C细胞膜；D含遗传物质，传递遗传信息．
    （2）A细胞的细胞质中有而E细胞没有的细胞器是叶绿体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．对溺水者进行人工呼吸前，首先要清除其口、鼻内的污物，目的是要保证呼吸道（　　）
    A．温暖B．湿润C．清洁D．通畅

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．小英在学习了生态系统之后，选取了湿润且富含有机质的土壤、各种植物以及跳蝻、苍蝇、青蛙、蚯蚓等动物按照一定的数量比例，尝试建立了一个生态瓶，如图一．据图回答：
    （1）这个生态瓶可以看作是一个生态系统，瓶中生物生活所需能量的根本来源是太阳能．
    （2）请写出图一中的一条食物链：植物→跳蝻→青蛙．
    （3）若图二是图一中存在捕食关系的生物相对数量关系图，则乙代表的生物是图一中的植物．
    （4）如果小英选择的土壤中重金属铜含量超标，则体内积累铜最多的生物是青蛙．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．表是某国家级自然保护区的动植物分布情况．下列关于自然保护区的说法中，正确的是（　　）
    种类蕨类植物裸子植物被子植物两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物
    数量123172180283311734
    A．建立自然保护区是最根本的措施B．建立自然保护区是最有效的措施
    C．建立自然保护区是唯一的措施D．建立自然保护区是最不利的措施

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列生物与其进行气体交换的器官配对正确的是（　　）
    ①蚯蚓-体壁  ②鲸鱼-鳃  ③乌龟-鳃  ④白鳍豚-气囊．
    A．①B．②C．③D．④

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