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20.填表:

分析 植物体的结构层次为:细胞→组织→器官→植物体;动物体的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→动物体.动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次.据此解答.

解答 解:植物的组织主要有:保护组织、营养组织、分生组织、输导组织.机械组织等.它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能.
被子植物通常称为绿色开花植物,常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成.植物的六大器官中,根、茎、叶与植物体生长过程中的营养物质的吸收,有机物的制造有关,利于植株的生长,称作营养器官.花、果实和种子与植物的繁衍有关,称作生殖器官.如图:

故答案为:

点评 熟记构成植物体的六大器官的形态及生理功能,注意与动物器官相比较记忆.植物体六大器官直接构成植物体,而动物除了由器官构成外,还有系统这个结构层次.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.如图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的相关内容,请回答相关问题.
(1)按照实验操作过程,将①~④实验步骤进行排序,正确顺序是④③①②

(2)步骤②和④滴加的液体分别是碘液和清水
(3)如果盖盖玻片的方法不恰当,很容易出现气泡,影响观察效果.下面四种盖盖玻片的方法中,最不容易出现气泡的是(图中半扁圆形结构代表水滴,箭头代表盖盖玻片的方向)B

(4)下面使用显微镜对光的正确程序是B
①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔
②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔
③左眼注视目镜(右眼睁开)
④转动反光镜调节出一个白亮的视野
A.①─②─③─④B.②─①─③─④C.③─④─②─①D.③─②─①─④

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

11.食物链只由生产者和消费者组成.其中生产者为绿色植物,一级消费者为植食性动物动物,二至终级消费者为食肉动物动物.物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.(1)如图是制作洋葱表皮临时装片的实验操作图,正确的操作顺序是B

A.①→②→③→④B.①→③→②→④C.②→①→③→④D.②→③→①→④
(2)小明用显微镜观察不经染色的洋葱鳞片叶表皮细胞,在视野里能清晰地看到细胞核,但看不清液泡,下列操作能帮助小明看清液泡的是C
①将反光镜由平面镜转成凹面镜②将反光镜由凹面镜转成平面镜
③增大光圈,增加通光量④缩小光圈,减小通光量
A.①③B.①④C.②④D.②③
(3)小明在老师的指导下还观察到细胞中有很多绿色的球形或椭球形的小体--叶绿体,并且同时发现叶绿体在视野中沿逆时针方向缓慢流动.他想:细胞内叶绿体的实际流动方向怎样呢?请你帮他回答:B
A.顺时针 B.逆时针C.先顺时针后逆时针D.先逆时针后顺时针.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.“一山不容二虎”,是生物之间的(  )
A.捕食关系B.合作关系C.竞争关系D.共生关系

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

5.鸟类身体呈流线型,可以减小飞行时的阻力.√(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.人体内与呼吸有关的肌肉主要有肋间肌和膈肌.当呼气时,这两种肌肉的状态分别是舒张和舒张,此时胸廓缩小,肺缩小,肺内气压大于大气压.(等于、大于或小于)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.如果你用糖作为食物,来探究“蚂蚁的通讯”,在观察时你会说:“天哪!蚂蚁又爬回去了!”先别着急,很快你会发现一队蚂蚁正沿着发现糖的第一只蚂蚁的“运动路线”向糖进发.如果你实验时用的蚂蚁数量很多,那么所有来回奔跑于糖碗的蚂蚁会组成一条蚂蚁“公路”.
(1)在探究“蚂蚁的通讯”时,你提出的问题是:蚂蚁的触角有嗅觉作用吗?
(2)如果让你进行这项实验,请写出你的探究思路.
(3)蚂蚁是用触角探到通向糖碗的道路的.
(4)蚂蚁之间靠气味进行信息交流.
(5)实验结束后,你最先应该做的事情是D
A.赶紧将糖收起来,以防蚂蚁不断来取食
B.与同组同学进行交流讨论,得出最佳结论
C.立即整理实验记录,撰写实验报告
D.将蚂蚁放回到大自然中去.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.对需要测量的科学量进行估计,是同学们应具有的科学基本技能之一.下面是七年级学生对自己身上的某些量的估计,其中,明显不合理的是(  )
A.身高大约160cmB.手指甲宽度约为1mm
C.体温约37℃D.身体体积大约是50dm3

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