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(2012?泉州)甲型H1N1流感在墨西哥爆发后,不久就蔓延到许多国家.5月份,泉州也确诊出首例甲型H1N1流感患者.该疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道传染病.主要是以感染者的咳嗽或喷嚏为媒介,也可通过手指与眼、鼻、口的接触来传播.
(1)与非传染病相比甲型H1N1流感具有传染性和
流行性
流行性
的特点.
(2)从传染病流行的三个环节分析,甲型H1N1流感患者属于
传染源
传染源

(3)从传染病预防的三个措施看,打喷嚏时掩住口鼻、勤洗手等是为了切断
传播途径
传播途径

(4)从免疫学的角度分析,研制并使用疫苗将大大减少甲型H1N1流感的患病率.原因是:注射疫苗后,人体内会产生相应的
抗体
抗体
(填“抗原”或“抗体”),从而发挥机体的
特异性
特异性
免疫作用,达到保护
易感人群
易感人群
的目的.
分析:本题考查的是有关传染病的知识,首先明确什么是传染病.此题考查了控制传染病的一般措施和有关特异性免疫的知识,据此答题
解答:解:传染病流行的三个基本环节是:传染源、传播途径和易感人群.
传染源:能够散播病原体的人或动物.
传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径,如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等.
易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群.
病原体:引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物.
(1)传染病具有共同的特点就是都具有流行性和传染性.
(2)从传染病流行的三个基本环节看,甲型H1N1流感患者属于传染源,
(3)从传染病的预防措施看,对患者进行隔离的目的是控制传染源;对患者的衣物、住所房间及相关场所喷洒消毒药的目的是切断传播途径;阻止健康人群与患者接触,健康人要保持良好卫生习惯,包括睡眠充足、注意饮食卫生和坚持锻炼的目的是保护易感人群.打喷嚏时掩住口鼻、勤洗手等是为了切断传播途径
(4)易感人群是指对某种传染病缺乏特异性免疫力的人群,计划免疫是指有计划的进行预防接种,以达到预防、控制和消灭某种传染病的目的.注射疫苗后,从抗原、抗体相互作用的免疫机理分析,疫苗相当于抗原,接种到人体后,会刺激人体内的淋巴细胞产生抗体,从而对狂犬病毒起到免疫作用,而对其它的病原体不起作用,这种免疫属特异性免疫.
故答案为:(1)流行性(2)传染源(3)传播途径(4)抗体;特异性;易感人群
点评:传染病的知识是考查的重点,多以选择题或是材料题的形式出现,难度一般.传染病的知识往往与免疫的知识相关联,所以把这两部分知识结合起来学习,要灵活掌握
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?泉州)学习植物生理作用的知识后,某兴趣小组设计如下实验进行验证,请分析回答:

①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后,将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内,密封瓶口,设为甲装置,其他处理见图;
②将甲装置移到光下6小时;
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中,打开阀门,轻挤塑料瓶,观察石灰水的变化;
④取下三瓶内的叶片,分别用乙装置脱色;
⑤取出叶片,漂洗后滴加碘液.
(1)观察甲装置可知:A与B构成的对照实验,变量是
;B与C构成的对照实验,变量是
二氧化碳
二氧化碳
.A与C不能构成对照实验,因为两者之间存在着
个变量.
(2)步骤③中,从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊,原因是:该瓶气体中含有较多的二氧化碳,这是叶片进行
呼吸
呼吸
作用产生的;从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊,原因是:C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收,而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的
光合
光合
作用所消耗.
(3)步骤④用乙装置脱色时,大烧杯内装的液体是
清水
清水
,小烧杯中的液体将变成
绿
绿
色.
(4)步骤⑤滴加碘液后,变蓝的是取自
B
B
瓶的叶片.实验证明:绿叶制造淀粉不可缺少的条件是
,所需的原料有二氧化碳.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?泉州)如图是制作和观察洋葱表皮细胞临时装片的图示.请分析回答:
(1)切去洋葱鳞片叶时常有刺激物喷出,这些刺激物来自细胞结构中的
液泡
液泡
; 洋葱表皮取自鳞片叶表层,属于生物体结构层次中的
组织
组织

(2)图一中,制作临时装片正确的操作顺序是:

(3)要将图二的甲转化成乙,应转动
转换器
转换器
,换用
高倍
高倍
(低倍或高倍)物镜观察.
(4)视野中细胞内近似球形的结构是
细胞核
细胞核
,该结构中储存着控制细胞生命活动的
遗传
遗传
物质.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?泉州)请分析回答细胞临时装片制作、观察等相关问题:
(1)制作人口腔上皮细胞临时装片过程中,应先在载玻片中央滴一滴
生理盐水
生理盐水
;染色时所用的染剂是
碘液
碘液

(2)若显微镜的目镜为5×,物镜为40×,则观察到的物像放大
200
200
倍.若视野内有污点,移动临时装片和转动目镜后,污点均不动,说明污点在
物镜
物镜
上.
(3)人口腔上皮细胞结构与如图中的
(填“甲”或“乙”)相同,判断依据是
甲图没有细胞壁
甲图没有细胞壁

(4)无论甲细胞还是乙细胞,遗传信息库都是②
细胞核
细胞核
,该结构中存在染色体,染色体的主要成分是
DNA
DNA
和蛋白质.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?泉州)某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成.据此假设该小组设计如下实验方案:
甲组 乙组
环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度
实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗
处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有
3
3
个.
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:
①环境条件的设计:甲组
光照阴暗、适宜的温度
光照阴暗、适宜的温度
,乙组
光照充足、适宜的温度
光照充足、适宜的温度

②实验材料选择:
同样材料(同样多株韭苗)
同样材料(同样多株韭苗)

(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株
变黄
变黄
,乙组植株
变绿
变绿

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?泉州)甲同学看清高倍镜下物像后,乙同学却看不清楚物像,乙同学应调节(  )

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同步练习册答案