在一条由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中.若消灭了全部猛禽.雷鸟的种群数量就会A．缓缓上升B．迅速上升C．仍保持相对稳定D．先迅速上升后急剧下降题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在一条由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，雷鸟的种群数量就会

A．缓缓上升	B．迅速上升
C．仍保持相对稳定	D．先迅速上升后急剧下降

消灭了全部猛禽后，雷鸟会因为缺少天敌数量迅速上升，但由于植物的数量是有限的，所以雷鸟的数量又会急剧下降。

练习册系列答案

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

人们大量捕杀麻雀，将导致生态系统的稳定性被破坏，其主要原因是：（）

A．破坏了植被

B．破坏了食物链

C．污染了环境

D．杀灭了物种

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设法使能量尽可能多地

A．流向消费者	B．流向对人类有益的部分
C．经分解者释放	D．保留在生产者体内

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科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

（4分）右图是处于江汉平原北麓的某丘陵生态系统的食物网图。请据图回答下列问题：

（1）图中所有动物体内的有机物中所储存的能量，最终都来源于       能。
（2）若该生态系统中的鼠害比较严重，可通过保护         等动物，达到控制鼠害、保护环境的目的。
（3）从生态系统的组成成分看，图中还缺少的生物部分是            。
（4）该生态系统食物链组成的基本模式用文字图解可表示为               。

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科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角色是___________者，“人”是生态系统中的____________者。

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

生态系统中的物质和能量流动的结构是

A．生产者和分解者	B．生产者和消费者
C．非生物部分和生物部分	D．食物链和食物网

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科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

根据下图回答问题（共8分）

（1）这幅图表示草原生态系统的        ，是由相互有联系的         组成的，其中生产者是      ，最高等级的消费者是        。
（2）写出最长的一条食物链                                     。
（3）一般情况下，在此生态系统中如果蛇的数量减少短期内鼠的数量
会        鹰的数量会         ，这说明生态系统具有一定的              能力。但是这种能力是有一定限度的。

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科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

某校兴趣小组的几位同学，通过对当地某生态系统的观察，绘制出了该生态系统部分生物间的食物关系（见表），请结合所学知识回答：

被捕食的动物生物	植物	食草昆虫	蜘蛛	青蛙	蛇	吃虫的鸟
食草昆虫	√
蜘蛛		√
青蛙		√	√
蛇				√
吃虫的鸟		√	√
猫头鹰					√	√

（1）植物是生态系统成分中的；
（2）从物质循环的角度看，猫头鹰体内的碳元素究其根源来自（填序号）。
A.食物中的碳
B.矿物燃料中的碳
C.生物遗体中的碳
D.大气中二氧化碳中的碳
（3）根据表中的食物关系，该生态系统共有    条食物链。

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科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

平武王朗自然保护区不仅有多种野生植物，还有大熊猫等到多种珍稀动物。
（1）保护区内的绿色植物能进行光合作用，属于         。动物属于         ，也起着着重要作用，如蜜蜂能帮助植物         、传播种子，使植物顺利地繁殖后代。
（2）大多数细菌和真菌是生态系统中的       ，它们能把动植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，被植物利用。可见，细菌和真菌对自然界中的      循环起着重要作用。
（3）鼠以草为食，蛇以鼠为食，这种吃与被吃的关系称为         ，这样就形成了一条         。

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同步练习册答案