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下图为草原生态系统,某同学依据此生态系统,书写了四条食物链,正确的是(  )
A.鹰→蛇→鼠→草B.草→鼠→蛇→鹰
C.草→鼠→蛇D.土壤→草→鼠→鹰
B

分析:食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链由生产者开始,由最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者.
解答:解:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网.计算食物网中食物链的条数,先从生产者开始数有几个分支,再分别数出每个分支有几条,最后求出这些分支的条数和;食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链由生产者开始,由最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者.如数草原生态系统的食物链,从草开始数有两个分支,初级消费者分别是兔和鼠,再分别数出兔和鼠的分支的各自条数,兔的分支有两条即:草→兔→鹰;草→兔→狐.鼠的分支有三条即:草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰.该食物链共有五条食物链.综上所述,只有选项B正确.
故选:B
点评:掌握了食物链书写的原则,食物链书写是很容易的.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

地球上所有生物生命活动的能量来源是_______________。在生态系统中,能量沿着食物链依次流动过程中表现出来的特点是________________________。

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根据生态学原理,要使能量流经食物链的总消耗量降到最低,人类食物应(     )
A.以淡水养殖的鱼类为主
B.以家畜的肉类为主
C.以谷类和植物蛋白为主
D.以禽类的肉和蛋为主

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

右图是草原生态系统的食物网示意图,据图填充。

(1)该生态系统中,正常情况下,数量最多的生物是   
(2)直接以植物为食的消费者是     
(3)该食物网中有    条食物链。写出最长的食物链:                   
(4)如果大量捕食狐,那么鹰的数量在一定时间内将       (填“增多”或“减少”)。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

各种生物之间通过            结构之间的相互依赖和相互制约的关系,使各种生物种群的数量趋于              ,从而有利于生物之间协调发展。

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下面四种说法中代表一个生态系统的是  (    )
A.整条闽江的生物和非生物B.闽江里所有的鱼
C.闽江里所有的生物D.闽江里的水

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

生物圈的真正含义是指
A.地球上全部生物的总和B.地球上的各种生物及其生存环境
C.大气圈、水圈、岩石圈D.地球上全部适合生物生存的环境

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(8分)今年十一期间,王聪明同学去爬文峰山,他认识并记录了在文峰山上的一些生物。下面是他记录的部分生物名称:银杏、各种野蘑菇、毛白杨、狗尾草、蝴蝶、青蛙、灰喜鹊、华山松、蜗牛……
(1)请你按下列要求将上述生物进行归类。(4分)
动物:______________________________________________________________________
植物:______________________________________________________________________
其他生物:各种野蘑菇等
(2)请用图解的方法表示出文峰山森林生态系统的组成。(4分)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

(6分)科学家曾在巴西东部海岸追踪调查海蜗牛的生存状况时,遇到过这样的情景:一天傍晚,浅海处飘来成群结队的海蜗牛。突然,一只潜藏已久的海龟忽地蹿出,眼看海龟气势汹汹地逼进,只见海蜗牛集体向海龟喷射出一股云彩状的墨绿色分泌物。不可思议的一幕随即发生了——海龟本已大张的嘴巴在不知不觉中悄然闭紧。震惊之余,科学家提取了部分墨绿色的分泌物并进行检测,竟然发现其中含有能让海龟闭嘴的化学物质!再饥饿的食肉动物一旦接触到这种化学物质,神经系统就会紊乱,饥饿感也便荡然无存。
(1)海蜗牛向海龟喷射化学物质,这种防御敌害的行为属于(  )
A.先天性行为         B.学习行为 
(2)海蜗牛主要以海藻为食,但在没有食物的情况下也可以利用体内的"绿色颗粒进行光合作用",这种绿色颗粒是        
(3)从以上资料可以知道,海蜗牛属于生态系统的     者和    者。
(4)请根据以上资料写出其中的一条食物链                    ,如果这片海域受到污染,体内有毒物质积累最多的是            

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