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    5．下列植物的生殖方式属于有性生殖的是（　　）
    A．利用组织培养技术繁育草莓B．苹果可通过嫁接来繁育优良品种
    C．菜豆通过种子繁殖后代D．葡萄可用枝条扦插繁殖

    分析 由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖；无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式

    解答 解：通过分析可知：利用组织培养技术繁育草莓、苹果可通过嫁接来繁育优良品种、葡萄可用枝条扦插繁殖的过程中无两性生殖细胞的结合，属于无性繁殖．而菜豆通过种子繁殖后代的过程中经过两性生殖细胞的结合成受精卵，由受精卵产生新个体属于有性生殖．
    故选：C．

    点评 关键是掌握有性生殖和无性生殖的概念，再仔细分析各类生物的生殖过程中有无两性生殖细胞的结合过程，即可解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    15．小明是一个初一的学生，他常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
    Ⅰ．首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入完全相同的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤）．
    Ⅱ．甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同．
    Ⅲ．一段时间后，吊兰生长状况发生了变化．小明将变化情况记录在表中：
    植株实验前质量/克实验后质量/克生长情况
    甲4151植株弱小，叶色变黄
    乙4170植株较健壮，叶色较绿
    丙4199植株健壮，叶色浓绿
    请根据上述材料回答以下问题：
    （1）小明提出的问题是：蛋壳真能促进植物生长吗？
    （2）比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．
    （3）请仿照图的甲将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．法国某公司最近展出了他们的最新产品--机器人Spyke，如图．Spyke可以通过无线网络由电脑进行控制，也可以远程通过互联网进行控制．它不仅会说话（通过内置的VoIP电话），而且可以四处观察（通过内置的摄像头）．下列关于机器人的说法正确的是（　　）
    A．机器人不是生物B．构成机器人的基本单位是细胞
    C．机器人能与外界进行物质交换D．机器人会对外界的刺激作出反应

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．语文课上学到的成语中，很多与生物学有关系．下列成语中，说明了生物能够影响环境的道理的是（　　）
    A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．种瓜得瓜，种豆得豆
    C．千里之堤，溃于蚁穴D．风声鹤唳，草木皆兵

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列对动物类群特征的描述中，正确的是（　　）
    A．腔肠动物?有口有肛门，身体呈辐射对称
    B．环节动物?身体分节，体表有角质层
    C．软体动物?身体柔软，表面有鳞片或甲
    D．节肢动物?身体和附肢分节，体表有外骨骼

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度?用单位时间合成或分解有机物量来表示?受温度影响的曲线图．据图可以得出的结论是（　　）
    A．在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0
    B．植物生长最快的温度就是光合作用强度最大时的温度
    C．在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度
    D．光合作用的强度随温度升高而增大

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．将位于显微镜右上方的物像移动到视野中央，装片标本的移动方向是（　　）
    A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列各种物质中，由淋巴细胞产生的是（　　）
    A．唾液B．黏液C．抗原D．抗体

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．与动物体相比，植物体没有的结构层次是（　　）
    A．细胞B．组织C．器官D．系统

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