阅读《碧湖生态园游记》片段，回答问题 分析 （1）生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．（2）自然界中的动物多种多样，我们要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能．
（3）生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．
解答 解：（1）生物种类的多样性是指生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，资料主要是体现了生物种类多样性．
（2）根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如白鹭等，无脊椎动物的体内没有脊柱，如蝴蝶等．
（3）昆虫的主要特征是身体分为头、胸、腹三部分，有3对足，一般有2对翅．可见蝴蝶属于昆虫．白鹭的身体呈流线型，可减少飞行时空气的阻力．
（4）生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位．据图可见：狗尾草与波斯菊同门，亲缘关系最远，忘忧草和金娃娃萱草是在种的分类单位上区分的．故答案为：（1）生物种类；（2）脊柱；（3）昆虫；流线型；（4）界；波斯菊；种
点评 解答此类题目的关键是理解生物分类单位之间的关系．并仔细分析题中的分类索引，结合题意解答．
科目：初中生物 来源： 题型：选择题
如图是生物圈中碳循环的示意图，以下分析错误的是（ ）| A． | 甲是分解者，能将动植物遗体分解成无机物 | |
| B． | 乙是生产者，吸收水和二氧化碳制造有机物 | |
| C． | ①是呼吸作用，将有机物分解成二氧化碳和水 | |
| D． | 图中乙、丙、丁组成的食物链是乙→丙→丁 |
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 节肢动物、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物 | |
| B． | 鱼类、两栖动物、爬行动物、飞行类和哺乳动物 | |
| C． | 水生类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物 | |
| D． | 鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物 |
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科目：初中生物 来源： 题型：解答题
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 绿色植物的每个细胞都含有叶绿体 | |
| B． | 动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡 | |
| C． | 细胞中的物质都是由细胞自己制造的 | |
| D． | 多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大 |
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 气管的“C”形软骨 | B． | 鼻毛和气管内壁上的纤毛 | ||
| C． | 气管内壁上的腺细胞 | D． | 鼻腔黏膜中的毛细血管 |
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