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    15．将生物现象与其所表现出来的关系用直线连接起来：

    分析 生物与生物之间的关系有：合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争．

    解答 解：题干中：蚂蚁之间分工合作，共同寻找食物，搬家时也各负其责，它们二者之间应是合作关系；
    梅花鹿为了争夺配偶，发生争斗，应属于种内斗争关系；
    海葵与某些螃蟹存在着共生关系：蟹可以为海葵引来食物．海葵可以保护蟹，而且海葵吃食物进有的碎销蟹可以吃．
    狮子是以斑马为食，它们二者之间应是捕食关系；田间的杂草的长势直接影响水稻的长势，它们二者之间应是竞争关系．
    故答案为：

    点评 对于生物和生物之间的关系，应根据具体的情况分析它们之间的关系．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．小明足部受伤发炎，医生在其左臂静脉滴注抗生素，药物到达足部的途径是（　　）
    ①左心房；②右心房；③右心室；④主动脉；⑤肺动脉；⑥肺静脉；⑦上腔静脉；⑧下腔静脉；⑨股动脉；⑩左心室⑪肺部毛细血管网⑫足部毛细血管网．
    A．①③④⑥②⑦⑧⑨⑫⑩⑪B．⑦②③⑤⑪⑥①⑩④⑨⑫C．⑦②③⑤⑥①⑧④⑪⑨⑫D．⑦②③⑥⑤⑫①⑩④⑨⑪

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．青少年的下列做法中，不属于科学用脑的是（　　）
    A．当天功课当天清
    B．写了较长时间作业后到球场打羽毛球
    C．学习中听、看、读、写结合，全面用脑
    D．为了多花时间学习，不进行适当的体育运动

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图为针刺后引起缩手反射的反射弧模式图，请据图分析回答：
    （1）图中①是感受器，它能接受刺激，产生神经冲动；图中④是效应器，它接受到神经冲动后，作出反应；图中⑤是神经中枢，它能接受传入的神经冲动，并将神经冲动传递给传出神经．
    （2）缩手反射神经冲动传导的途径是：①→②→⑤→③→④（用图中数字与箭头表示）．
    （3）该缩手反射属于非条件（填“非条件”或“条件”）反射．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：
    ①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；
    ②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；
    ③记录蝌蚪生长发育的情况．
    实验结果如表：
    实验要素后肢长出的平均时间（天）前肢长出的平均时间（天）尾脱落的平均时间（天）尾脱落时的平均身长（cm）
    A组47260.75
    B组59371.3
    （1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？．
    （2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量；B组的作用是作对照．
    （3）根据实验结果，他们得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
    （4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与B组相同（填“A”或“B”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．一朵桃花的什么结构被虫子吃掉后，这朵花就结不出果实来？（　　）
    A．雄蕊B．雌蕊C．花粉D．花瓣

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．血液在人体内按一定的方向流动，下列正确表达这种方向性的是（　　）
    A．静脉→心房→心室→动脉B．静脉→心室→心房→动脉
    C．动脉→心房→心室→静脉D．动脉→心室→心房→静脉

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．健康人体内血糖的来源和去向总保持着动态平衡（血糖浓度维持在0.8-1.2克/升），如图是健康人体内血糖的来源和去向示意图．据图回答下列问题：

    （1）经常食用含糖量高的食物，人体会发胖，说明糖类在体内可以转化为脂肪．
    （2）食物中的糖类经过消化液中消化酶的作用，分解成葡萄糖被小肠吸收后，大多数会经血液汇集到肝脏．
    （3）空腹时，体内的血糖来源是肝糖原分解和非糖物质转化．血糖的主要去向是进入细胞内氧化分解，说明葡萄糖是主要的能源物质．
    （4）当人体的胰岛受损，胰岛素分泌不足时，细胞吸收和利用血糖的能力会下降，从而形成糖尿病．糖尿病患者的血糖浓度大于1.2克/升．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是人体主要内分泌腺示意图，请回答问题：
    （1）幼年时期，如果①（填标号）分泌的生长激素过少，就可能会患侏儒症；
    （2）③是卵巢，它分泌的雌性激素能促进女性生殖器官的生长和发育；
    （3）人体生命活动的调节方式，主要有神经调节和激素调节两大类，前者具有主导作用．

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