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    影响鼠妇生活的环境因素很多，如光、温度、水等，请你设计一个探究试验来探究“光会影响鼠妇的生活”．
    （1）你所提出的问题是：
     
    ？
    （2）你所作出的假设是：
     
    ．
    （3）你设计的探究实验中的变量是：
     
    ．
    （4）你设计的试验方案：
    ①材料用具：每小组10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板．
    ②实验装置：再铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上
     
    ，另一侧盖上
     
    ．这样盘内就形成了
     
    和
     
     两种环境．
    ③方法和步骤：
    A、全班分10个小组进行试验；
    B、将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放
     
    的鼠妇，静置10分钟；
    C、每分钟统计一次
     
    处和
     
    处的鼠妇数目，共统计10次．
    ④实施计划
    ⑤得出结论：
    ⑥表达交流．
    考点：探究影响鼠妇分布的环境因素
    专题：
    分析：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．
    解答：解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．根据鼠妇的生活环境，提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？（一定是问句“？”）
    （2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出的假设是：光对鼠妇的生活有影响．
    （3）该实验的题目是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境．观察鼠妇对环境的选择，就是形成以光照为惟一变量的对照实验组．
    （4）②在解剖盘内放上一层湿士，盖上玻璃板，以中线为界，一侧盖上书本．
    ③B将鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将10只鼠妇全放于装置的中央）静置2分．
    C、每分统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次．
    ⑤⑥结论是：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适宜生活在阴暗的地方．
    故答案为：（1）光对鼠妇的生活有影响吗？（合理即可）；
    （2）光对鼠妇的生活有影响；
    （3）有无光照；②玻璃板；书本；明亮；阴暗；
    ③10；明亮；阴暗；
    ⑤光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适宜生活在阴暗的地方
    ⑥光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适宜生活在阴暗的地方
    点评：此题考查的是探究非生物因素对鼠妇生活的影响的实验，并通过解答此题体会科学探究的方法步骤．解此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究绿叶在光下制造有机物的实验
    目的要求：1、检验叶在光下制造的有机物是不是淀粉；2、探究光是不是绿叶制造有机物必不可少的条件．
    步骤：
    ①把盆栽的天竺葵放在
     
    （目的：把叶片中的有机物消耗或运转）．
    ②
     
    （目的是进行对照：有光和无光），然后移到阳光下，照射3至4小时．
    ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
    ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由
     
    色变成
     
    色（目的是溶解叶绿素，脱去叶片的颜色）．
    ⑤取出叶片，用清水漂洗干净．然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液．
    ⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液．这时可以看到，叶片遮光部分呈
     
    （说明无淀粉生成），没有着光的部分变成
     
    （说明有淀粉生成）．
    结论：该实验证明了绿叶在光下能进行光合作用制造有机物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    日本大地震发生后，为防止“大灾过后必有大疫”防疫是重中之重．如图介绍了地震灾后动物疫病防控知识，请依据图中信息回答问题：
    （1）图A告诉我们，一旦确诊疫情，应马上按规定采取隔离、
     
    等措施，这在传染病的预防措施上属于
     
    ．
    （2）依图B可知，这在传染病的预防措施上属于
     
    ．
    （3）图C告知：疫情一旦发生，对发生疫情的
     
    区要采取强制性预防措施，提高疫病免疫率．
    （4）当疫区发生甲型H1N1流感时，对易感人群进行免费预防接种，能有效的控制甲型H1N1流感的蔓延．甲型H1N1流感疫苗只能针对甲型H1N1流感病原体起作用，这类免疫叫做
     
    免疫．
    （5）从结构上看，甲型H1N1流感病毒是一种没有
     
    结构的生物．甲型H1N1流感病毒属于
     
    （选填“病原体”或“传染源”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我们在用实验法探究影响鼠妇分布的环境因素时，探究光对鼠妇生活的影响，那么：
    （1）你提出的问题是：
     
    ．
    （2）你提出的假设是：
     
    ．
    （3）此实验中的变量因素是：
     
    ．
    （4）你设计的实验方案是（写出简要方案）
     
    ．
    （5）你的结论是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读下面短文，回答相关问题．
    森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟．
    （1）右边是一位同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画完整，请你补画完整．
    （2）画完整后该食物网中食物链共有
     
    条．
    （3）该生态系统分解者主要包括营腐生生活的
     
    菌和
     
    菌．
    （4）若某种自然原因导致该生态系统鼠类在增加，短时期内，该生态系统中
     
    以及
     
    数量会随之增加，而随着上述两种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着
     
    ，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的
     
    能力．
    （5）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成
     
    和
     
    大量繁殖，毁坏森林．这说明动物是生态系统
     
    结构中不可缺少的组成部分，在生态平衡中起着重要的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是桃花的结构示意图，据图分析回答：
    （1）在桃花开放前起保护作用、在桃花开放时起吸引昆虫作用的是【
     
    】
     
    ．
    （2）花粉从【1】落到【6】上的过程叫做
     
    ．
    （3）桃的果实由【
     
    】
     
    受精后发育而成，而桃种子则是由【
     
    】
     
    受精后发育而成的．
    （4）桃花结构的主要部分是
     
    （填序号），原因是
     
    ．
    （5）含有卵细胞结构的是【
     
    】
     
    ．
    （6）从构成生物体的结构层次上来分析，花和果实都属于
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某一森林生态系统的食物网，请据图答：
    （1）该食物网有
     
    条食物链，最长的一条食物链是
     
    ．
    （2）正常情况下，图中数量最少的生物是
     
    ．如果鹰突然灭绝，那么蛇的数量
     
    ．
    （3）如果蛇被大量捕杀则该生态系统最初发生的变化是：
     
    的数量将会增加，这可能导致生态平衡被破坏．
    （4）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是
     
    ．
    （5）食物网中生物所需要的能量最终都来源于
     
    ．
    （6）生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长的时间内保持相对稳定，这种现象叫做
     
    ．这是因为生态系统本身具有一定的自我
     
    能力．
    （7）若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

     
    是蒸腾作用的主要器官，其他器官
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物是通过
     
    细胞控制
     
    的开闭来调节蒸腾作用的．

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