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    许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关．如“地里的蚯蚓--能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿-各有所长”、“春蚕结茧--一丝不苟”、“蚂蚁搬家--大家动口”、“瓮中捉鳖--十拿九稳”等．老师将这些动物分成了两大类．其归类的依据最可能是（　　）
    A、生活环境的不同
    B、呼吸方式的不同
    C、运动方式的不同
    D、体内有无脊柱
    考点：动物的分类
    专题：
    分析：根据体内有无脊柱，我们把动物分成脊椎动物和无脊椎动物．
    解答：解：题中的蚯蚓、蚕、蚂蚁的体内无脊椎骨构成的脊柱，属于无脊椎动物；长颈鹿、鳖的体内有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物．其归类的依据最可能是体内有无脊柱．
    故选：D
    点评：关键点：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊柱．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于植物生活需要水的叙述中，不正确的是（　　）
    A、热带雨林雨量充沛，植物生长旺盛
    B、植物吸收的水分，大多用于光合作用
    C、土壤中的无机盐必须溶解在水中才能被吸收
    D、沙漠地区植物分布稀少，这是由非生物因素-水决定的

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    花、果实、
     
    与植物的生殖有关，属于生殖器官．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    很多植物细胞的细胞质内同时存在两种很微小的结构，它们能够起到能量转换器的作用，其中一种叫
     
    ，能够将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水并释放的能量；另一种叫
     
    ，能够利用水和二氧化碳等简单的无机物合成有机物，储存能量并释放氧气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    关于“种”这个分类等级，下列说法错误的是（　　）
    A、同种生物之间的共同特征最多，亲缘关系最近
    B、一个生态系统中的生物都是同一个“种”
    C、“种”是生物分类的基本单位
    D、一种生物就是一个物种

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有些动物，例如青蛙等两栖动物，以及蜜蜂、蝴蝶、蝗虫等昆虫在发育过程中，幼体的形态、生理、习性与成体相比都会发生一系列显著变化，称为
     
    ，家蚕的一生有一个时期，不吃也不动，这个时期叫
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在农作物培育过程中，往往采用异花传粉的方式得到新品种．某研究员把红色果皮（基因组成为WW）辣椒的花粉人工传粉到黄色果皮（基因组成为ww）辣椒上，则当年得到的辣椒果皮的基因组成和颜色是（　　）
    A、Ww、红色
    B、WW、红色
    C、Ww、黄色
    D、ww、黄色

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物多样性是珍贵的自然遗产，是人类生存和发展的基本条件之一．认识生物多样性结构层次的内在联系，更有利于保护生物多样性．
    （1）生态系统中某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响该生态系统的稳定；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速
     
    的多样性和
     
    多样性的丧失．
    （2）因此，保护生物的
     
    环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料．设计了如下实验方案：
    试管编号馒头形态加入的物质温度环境实验现象
    1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
    2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分钟
    3小块2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
    4碎屑
     
    和2滴碘液    		0℃10分钟
    请分析回答下列问题：
    （1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是
     
    ．预测实验现象，会变蓝的是
     
    号试管．通过该组实验，得出的结论是
     
    ．
    （2）分析1号-3号试管，能与3号试管形成对照实验的是
     
    号试管．3号试管的实验现象是
     
    ．
    （3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管．请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有
     
    ，对照实验是
     
    号试管，4号试管的实验现象是
     
    ，实验结论是
     
    ．

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