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    维持生物圈中
     
    和
     
     的相对平衡，简称碳--氧平衡．
    考点：光合作用与生物圈中的碳、氧平衡
    专题：
    分析：绿色植物在生物圈中的作用是：绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”．
    解答：解：绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，生物圈中各种生物都能通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，使生物圈中氧气和二氧化碳处于相对平衡．而植物的光合作用能够吸收二氧化碳，放出氧气这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡．
    故答案为：二氧化碳；氧气．
    点评：对于光合作用维持碳氧平衡的知识，应结合者光合作用的原料和产物来理解．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我国养蚕的历史悠久，古代的“丝稠之路”闻名遐尔，你可能也养过蚕，那么请你回答：
    （1）蚕的一生依次要经历
     
    、
     
    、
     
    、
     
    四个阶段．
    （2）蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，所以由幼虫发育为成虫要经历一个不食不动的阶段叫
     
    ，我们把这种发育过程叫做
     
    变态．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是蚯蚓外部形态图，填写图中各部分名称，回答问题．
    （1）填写图中各部分名称：①
     
    ②
     
    ③
     
    ．
    （2）蚯蚓的身体
     
    （分节或不分节），蚯蚓的体表有许多突起的细刺，这些细刺叫做
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    达尔文自然选择学说的基本思想是
     
    ．古人类化石表明，人类进化经历了：
     
    、
     
    、
     
    和
     
    四个阶段．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体的运动是以骨为杠杆、关节为
     
    、骨骼肌收缩为
     
    形成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （1）冬天，可利用温室栽培蔬菜．白天适当增强光照，夜晚适当降低室温，以提高蔬菜产量．其中的道理是增加光照可使
     
    增强，降低温度可使
     
    减弱，从而增加有机物的积累．
    （2）人体经过肺泡的气体交换后，流经肺泡的血液就由
     
     血变成了
     
    血．
    （3）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者的体内
     
    ．
    （4）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在
     
    ．
    （5）蝗虫、鲫鱼、家鸽进行气体交换的部位依次是
     
    、鳃、
     
    ．
    （6）甲、乙、丙是同班同学，由于甲得了麻疹而乙被感染，丙安然无恙，那么，乙在得麻疹前后的身份在免疫学上分别属于
     
     和
     
    ；丙没有得病的原因是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列事例中，属于先天性行为的是
     
    ，属于学习行为的是
     
    ．
    A．金龟子受惊扰时就缩起足假死不动
    B．蚂蚁会成群结队地将食物搬回蚁巢
    C．一只工蜂发现了蜜源后，会通过“跳舞”把蜜源的位置告诉同伴
    D．小猩猩跟着大猩猩摇晃树枝，让枝头的果实掉落地上好取食．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    同一种生物的同一种性状的不同表现类型称为
     
    ．基因是
     
    上有遗传效应的片段，它能控制生物性状，但不能控制生物体的全部生命活动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列叙述中，错误的是（　　）
    A、生物的变异不是都能遗传的
    B、变异对生物个体本身都是不利的
    C、环境的变化能够引起生物发生变异
    D、仅仅由环境条件所引起的变异是不遗传的

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