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19.关于扬子鳄、鲫鱼、蚯蚓、大熊猫四种动物的描述,正确的是(  )
A.上述动物中可分为有两种,即脊椎动物和无脊椎动物
B.扬子鳄既能在水中生活又能在陆地上爬行,属于两栖动物
C.蚯蚓的身体由许多体节构成,这样能促进与外界的气体交换
D.除大熊猫和扬子鳄外,其他动物都不能保持体温恒定

分析 (1)根据体内有无脊柱这一特征,可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类.
(2)扬子鳄的身体表面覆有鳞片,用肺呼吸,体温不恒定,卵生,运动时采用典型的爬行方式即:四肢向外侧延伸,腹部着地,匍匐前进,因此属于爬行类动物.
(3)蚯蚓身体由许多体节构成,使身体运动灵活.
(4)根据体内提问是否恒定,可将动物分为恒温动物和变温动物两类.

解答 解:A、扬子鳄、鲫鱼和大熊猫为脊椎动物,蚯蚓为无脊椎动物,A正确;
B、扬子鳄虽然既能在水中生活又能在陆地上爬行,但它属于爬行动物,B错误;
C、蚯蚓的身体分节,与其呼吸没有直接的联系,C错误;
D、大熊猫属于哺乳动物,可以保持体温恒定,其他三种动物都是变温动物,不能保持体温恒定,D错误. 
故选:A

点评 此题设计的知识点比较多,要综合分析.难度较大.

练习册系列答案
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11.光合作用进行的具体场所是(  )
A.绿色叶片B.叶肉细胞C.叶绿体D.叶绿素

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12.用显微镜观察装片时视野较暗,应调节反光镜.√.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图,请完善下面六种动物的分类表解图并回答有关问题:

a.兔   b.天鹅  c.草履虫 d.鲫鱼   e.蚯蚓  f.蝗虫
(1)填出分类表解图中①、②、③的分类依据. ①肺呼吸 ②胎生   ③皮肤.
(2)在数字④、⑦处填上动物的名称代号. ④d   ⑦e.
(3)能保持体温恒定的有ab(填代号).
(4)a的消化道上有发达的盲肠,这与它的食草生活相适应.
(5)F的身体覆盖有外骨骼,具有支持和保护内部柔软器官、防止体内水分蒸发等作用.
(6)蝗虫的翅与天鹅的翼结构是不同的,但就飞行来看,它们的共同点是D.
A、运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的
B、都有适于飞行的扇形结构
C、翅与翼都有轻、薄、表面积大的特点
D、以上三项都是.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.生态农业是我国农业生态系统的一大模式,请阅读资料并回答问题.
资料一:广东利用赤眼蜂防治稻纵卷叶螟,取得了良好的效果.在华北地区利用杉毛虫、赤眼蜂防治玉米螟,可以代替农药.
资料二:在我国农村的某些地方,沼气池与猪圈相通,猪圈分为上下两层,上层养鸡,下层养猪,沼气池上盖一塑料大棚,棚内种菜,形成了一种“鸡-猪-沼气-菜”的小循环系统.
(1)稻纵卷叶螟在生态系统中属于消费者.
(2)鸡、猪等动物能将体内的有机物分解成二氧化碳和无机盐等物质,而它们的粪便经过分解者的分解,能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质可以被植物利用进行光合作用制造有机物.
(3)从资料中可以得出结论,动物能够促进生态系统中的物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.日常生活中可能会遇到触电、溺水或其他严重伤害等危机情况,一旦发生心搏骤停,必须立即进行心肺复苏术.请回答:(方括号内填写编号)

(1)判断有无呼吸的方式是看、试鼻翼扇动或胸部起伏,判断有无心跳的方法是试测心跳或脉搏.
(2)如图A的操作是为了畅通呼吸道,这是现场心肺复苏成功的关键一步.
(3)如图B中,胸外按压的正确部位是[②].
(4)如图C示胸外按压的正确姿势,按压时要注意双臂绷直垂直下压.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.读图,回答问题

(1)如图A有5条食物链.
(2)如图B,根据甲、乙、丙三种生物的有机物总量可知,其中丙(填“甲”或“乙”或“丙”)代表生产者.
(2)若捕杀一部分的鹰,则蛇的数量会增加,这说明生态系统具有一定的自动调节能力.
(4)若生态系统受到污染,那么图中所有生物体内都会含有毒物质,请设计一条永久性的环保宣传标语保护环境:环境是我家,保护环境靠大家.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.鸟类进行气体交换的场所是肺和气囊×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.始祖鸟具有两翼,身被羽毛,翼端有爪,喙内有齿,以上特征可说明(  )
A.古代爬行动物由古代鸟类进化而来
B.古代鸟类由古代爬行动物进化而来
C.古代哺乳动物由古代爬行动物进化而来
D.古代爬行动物由古代哺乳动物进化而来

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同步练习册答案