【题目】请根据如图草原生态系统的示意图回答问题:
(1)图A中a、b、c所代表的生物依次是_____。
A.鼠、蛇、鸟B.蛇、鸟、鼠 C.鸟、鼠、蛇D.鸟、蛇、鼠
(2)图A中共有_____条食物链。若图B中的甲、乙、丙分别表示b所在最短食物链中各种生物数量的相对含量,图A中与乙、丙对应的生物分别是_____、_____。若图B中的丙被人类大量捕杀,请画出一段时间内乙的数量变化曲线:_____。
(3)从图A中可以看出,与绿色植物相关的两个重要过程分别是①_____、②_____。绿色植物通过生理过程_____(填序号),不断消耗______和水,制造______,同时将______排放到大气中,有效的维持了生物圈中的碳—氧平衡。
【答案】C 4 鼠 鹰 光合作用 呼吸作用 ① 二氧化碳 有机物 氧气
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(4)图中,a是鸟,b是鼠、c是蛇。
(1)鸟吃昆虫、鼠是植食动物、蛇主要以小动物为食,因此a是鸟、b是鼠,c是蛇,所以图A中a、b、c所代表的生物依次是鸟、鼠、蛇,故选C。
(2) 图A中,b所在最短食物链是“绿色植物→鼠(b)→鹰”。能量沿着食物链流动逐级递减,因此在一条食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低相对数量越多,在食物链“绿色植物→鼠→鹰”中营养级最低的绿色植物、最高的是鹰,所以数量最多和数量最少的分别是绿色植物、鹰, 图B中甲的数量最多,丙的数量最少,因此“若图B中的甲、乙、丙分别表示b所在最短食物链中各种生物数量的相对含量”,图A中与乙、丙对应的生物分别是鼠、鹰。食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图A中食物链有:绿色植物→食草昆虫兔→a鸟→鹰;绿色植物→b鼠→鹰;绿色植物→b鼠→c蛇→鹰;绿色植物→兔→c蛇→鹰,因此该生态系统中共有4条食物链。若丙被人类大量捕杀,一段时间内乙因失去天敌数量会增多,随后食物和生存空间数量的制约数量又会逐渐减少,最后趋于平衡。如图:
(3)光合作用吸收二氧化碳和水,制造有机物,呼吸作用分解有机物,产生二氧化碳和水,因此从图中可以看出,①②代表的重要生理作用是光合作用、呼吸作用。图A中植物通过生理过程①,不断消耗大气中的二氧化碳和水,制造有机物,又将氧气排放到大气中,从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡,简称碳-氧平衡。
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【题目】参观菊花展后,郝思同学对一盆开有多种颜色的塔菊啧啧称奇,你知道园艺师是如何让一棵菊花开出多种颜色的花吗?( )
A.嫁接
B.无土栽培
C.扦插
D.压条
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在“探究小鼠走迷宫获取食物的行为”实验中,某活动小组的同学设计方案如下图所示:在迷宫出口处放一些小鼠喜爱的食物,将小鼠放进迷宫入口(如图甲),记录小鼠“尝试与错误”次数,并将记录结果绘图(如图乙)。请回答下列问题:
(1)从行为获得的途径看,小鼠一生下来就会吮吸乳汁,这是一种_____行为;经过训练,小鼠能学会走迷宫获取食物的行为,这是一种_____行为。动物的这些行为使得它们______。
(2)小鼠在生活过程中通过气味来识别同类,这种气味起到了_____的作用。
(3)实验开始前,要让小鼠处于______状态,以使摆放的食物更具吸引力。
(4)据图,随着训练天数的增加,小鼠走迷宫时平均转错的次数逐渐减少,由此得出的结论是:_____。
(5)若小鼠在完成走迷宫后长时间不给予食物奖励,则小鼠之前已获得的走迷宫的行为_____(填“会”或“不会”)消退。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】目前,我国农村中小学学生均可享受国家免费提供的面包、牛奶等营养餐。下图表示某营养物质在人体内的代谢过程,据图回答:
(1)面包中的淀粉在口腔中被初步消化为麦芽糖,此过程需要_____________的参与,麦芽糖及未消化的淀粉在小肠中被彻底分解为[a] _____________。
(2)图中②表示的生理过程是___________。此过程后,血液变成了营养丰富的__________血。
(3)物质a进入血液后,至少需要_____________次流经心脏,才能到达下肢肌肉细胞。
(4)肌肉细胞产生的代谢废物随血液流到肾脏,经过_____________的滤过(过滤)作用和肾小管的_____________作用,形成尿液,最终排出体外。
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