请阅读下面的材料,并回答有关问题(10分)
材料一:草原上,有几只雌狮联合起来,冲散了斑马群,然后对准一只落群的斑马猛追过去,斑马拼命奔跑,还是没有逃脱厄运。
材料二:一只狗一边走一边撒尿,作为标记。
材料三:很多鸟类的雄性个体有着漂亮的羽毛吸引雌性,大自然中鹿类的雄性个体有大而分叉的角。
(1)雌狮的行为属于动物的 行为。(1分)
(2)狗一路走一路撒尿的行为是为了返回作路线标识吗?请说明理由(3分)
(3)漂亮的羽毛和角对动物的繁殖有什么意义?对这些动物的个体生存有什么不利的地方?(6分)
(1)社会行为 (2)不是 是领域行为 (3)有利于吸引异性前来交配繁殖 容易被天敌发现
解析试题分析:(1)社会行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级,社群生活对动物有利,可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击,使动物群体能更好地适应生活环境,对维持个体与种族的生存有重要的意义,材料中雌狮的行为属于动物的社会行为;
(2)小狗沿途撒尿,是为了划清自己的领域,属于领域行为,而不是为了返回作路线标识;
(3)漂亮的羽毛和角一般是雄性个体具有,具有这样的结构是为了吸引异性,这是一种求偶行为,属于繁殖行为,但具有这种特点对个体的生存并不利,容易让天敌发现。
考点:本题考查的是动物行为的类型和特点。
科目:初中生物 来源: 题型:探究题
下面是菜青虫的取食行为的探究实验,请回答问题。(6分)
1)菜粉蝶是菜青虫的 。
2)探究菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?
①你的假设是
②寻找有菜青虫卵的叶片。
③找到菜青虫的卵后,将菜青虫的卵隔离孵化发育幼虫隔离饲养,从卵开始隔离的目的是明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是 ,还是后天习得的行为。
④准备几种十字花科植物的叶片为甲组,和几种其他植物的叶片(如芹菜、莴笋叶等)为乙组,看菜青虫更趋向哪儿取食。这一步骤中,实验组叶是 ,对照组叶是 。
⑤结论是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:综合题
美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病,使大豆产量下降。70年代以来,美国科学家在我国找到野生大豆,引进美国与当地大豆杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
(1)这是利用 的多样性改良作物品种的一个典型实例。
(2)美国科学家从我国引进的野生大豆,利用了其 优良品质,该品质是由 决定的。
(3)我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一 。
(4)生物分类单位由大到小的排列顺序为 ,最基本的分类单位是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:综合题
下图中A和B中的老鼠正在通过复杂的迷宫。这两个迷宫相同,但在图B的末端有一块奶酪,图A的末端则无任何东西,请观察图A和图B,思考一下,然后回答下列问题。
(1)老鼠是用_________(填“反复尝试”或“记忆”或“推理”)的方法学会怎样通过迷宫的。
(2)老鼠再通过迷宫的过程中,将会通过_________(填“反复尝试”或“记忆”或“推理”)的方法快速地找到出路。
(3)哪一只老鼠可能学得快一些?这说明奖赏能或不能帮助学习?这对你的学习有什么启发?
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科目:初中生物 来源: 题型:综合题
螳螂是昼伏夜出的昆虫,科学家把螳螂放在实验室里,人为的把实验室的白天和黑夜加以颠倒,大约经过一周后,螳螂就在人造的“黑夜”时间里出来活动,尽管这时实际上是白天。请分析说明:
① 螳螂昼伏夜出,说明它具有 行为,这是螳螂的先天性本能行为
②本实验说明,螳螂的这种行为受环境因素中 因素的影响。
③根据螳螂的习性,你认为放毒或捕杀螳螂的最佳时间是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:综合题
阅读下面的资料并回答问题(共10分)
1、资料一:一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂养自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期。
资料二:很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
(1)从行为获得的途径来说,美国红雀喂鱼的行为属于 __________行为。其他大山
雀偷喝牛奶的行为属于______________ 行为。
(2)美国红雀喂鱼的行为是由其体内的____________所决定的行为,其他大山雀偷喝牛奶的行为是在____________因素的基础上,通过________因素的作用而形成的行为。
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科目:初中生物 来源: 题型:综合题
阅读下列资料并分析回答问题:
资料一:蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物,它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为。结果表明,蚯蚓大约经过200次尝试,才能学会直接爬向食物。
资料二:反一块肉分成大小相同的三块,分别在相同的甲、乙、丙三个广口瓶中,然后作如下处理和保存:
分组 | 甲 | 乙 | 丙 |
处理方法 | 灭菌 | 灭菌后接种细菌 | 不作任何处理 |
保存方法 | 无菌环境 | 无菌环境 | 自然条件 |
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