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    计划免疫是指
     
    ．疫苗是指用
     
    或
     
    的病原体制成的生物制品．
    考点：计划免疫及其意义
    专题：
    分析：按照科学的免疫程序，有计划的给儿童进行预防接种，叫计划免疫；疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力．
    解答：解：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童进行预防接种，以达到预防、控制和消灭某种传染病的目的，这种有计划的进行预防接种叫计划免疫．如给刚出生的婴儿接种卡介苗预防肺结核．疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品．
    故答案为：按照科学的免疫程序，有计划的给儿童进行预防接种；杀死的；减毒的
    点评：解题的关键是知道计划免疫以及疫苗的概念．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于人体运动系统的组成，正确的叙述是（　　）
    A、由骨、骨骼肌和骨连接组成
    B、由骨骼、关节和骨骼肌组成
    C、由骨、骨骼肌和关节组成
    D、由骨、骨连接和肌肉组成

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    看图回答下列相关问题：
    （1）写出下列标号名称：
    ①
     
       ②
     

    ③
     
       ④
     

    （2）图中属植物细胞的是图
     
    ，你判定的依据是它比动物细胞多了
     
    、
     
    、
     
    ．
    （3）我们吃的西瓜时，觉得又脆又甜，其中的甜味主要来自植物细胞中的
     
    ．生物细胞中的遗传信息库是
     
    ．人体的体细胞中的染色体的数量是
     
    对．细胞中具有控制物质进出功能的细胞结构是
     
    ．细胞是
     
    、
     
    、
     
    的统一体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时，做了如下实验：
    （1）提出问题：水对种子的萌发是否有影响？
    （2）作出假设：
     

    （3）实验用具：饱满大豆种子40粒，培养皿，吸水纸，清水各若干，吸水滴管、冰箱各一个．
    （4）设计实验：
    ①取培养皿二个，分别标号为甲和乙，并在两培养皿内各铺一层吸水纸．
    ②在甲培养皿内放入20粒大豆种子，则在乙培养皿内放大豆种子
     
    ．
    ③如果甲培养皿为对照组，则甲培养皿中应
     
    ，乙培养皿中应
     
    ．（填选项字母）
    A．水淹没种子  B．放在适温下  C．不加水  D．放在冰箱里  E．加适量水
    （5）结果预测：正常情况下，甲培养皿中的种子应该
     
    ；乙培养皿中的种子I
     
    由此可得出的实验结论是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据动、植物细胞立体结构图，完成下列问题：
    （1）属于植物细胞的是
     
    图．
    （2）图中[A]细胞壁，起
     
    细胞的作用．
    （3）在制作糖拌黄瓜时，加入食糖并搅拌，放置一段时间后，发现盘中的汁液增多了，这些汁液主要来自于细胞中的[
     
    ]
     
    ．
    （4）“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，它与图中
    [
     
    ]
     
    有关．
    （5）用15ⅹ目镜和40ⅹ物镜观察该细胞时，一般应用
     
    眼向目镜内看，此时看到的细胞被放大了
     
    倍．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是蝗虫的外部形态图．据图回答：
    （1）它的身体分为[
     
    ]
     
    、[二]胸部、[
     
    ]
     
    ．
    （2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常
    是
     
    色，有利于蝗虫的
     
    和个体生存及种族延续．
    （3）体表有
     
    防止体内水分的蒸发．
    （4）蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的
     
    动物．
    （5）蝗虫共有
     
    对足，其中适于跳跃的是发达的[
     
    ]后足．
    （6）蝗虫的翅共
     
    对．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液对淀粉的消化作用，设计并完成下列实验方案：
    分  组 1 2 3 4
     
    处理    		 馒头块 0.5g 0.5g    
    馒头碎屑并搅拌     0.5g 0.5g
    水 2ml   2 ml  
    唾液稀释液   2 ml   2 ml
    条件 37℃保温10分钟
    碘液检测 2滴 2滴 2滴 2滴
    实验现象        
    （1）如果把2和4作为一组实验，目的是探究：
     
    ．
    （2）若模拟探究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应选择的实验组合是
     
    ．
    （3）3、4号试管中加入碘液并摇匀后，
     
    号试管中的物质遇碘后不变蓝色．原因是：
     
    ．
    （4）淀粉在人体口腔可以初步消化，但最终要进人
     
    才能消化完全．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    消化系统中主要的消化部位是胃，而吸收部位是小肠．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    以下有关免疫的描述中，正确的是（　　）
    A、抗体一旦在体内产生即可终生存在
    B、给刚出生的婴儿接种卡介苗属于计划免疫
    C、胰腺属于人体的免疫器官
    D、有人吃海鲜会出现全身发痒等过敏反应，与免疫无关

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