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20.如图是消化系统模式图,请根据图回答问题:
(1)最大的消化腺是[3]肝脏,它能分泌胆汁,帮助脂肪消化.
(2)蛋白质开始消化的部位是[9]胃,其最终被分解为氨基酸;
(3)消化食物和吸收营养物质的主要场所是小肠,下列不属于其适合吸收营养物质的特点的是D
A.内表面上有许多环形的皱襞          
B.较长,一般长5-6米
C.内表面环形皱襞上有小肠绒毛
D.内表面有肠腺.

分析 观图可知:1是唾液腺;2是咽;3是肝脏;4是胆囊;5是盲肠;6是阑尾;7是口腔;9是胃;10是胰腺;11是大肠;12是小肠;13是肛门.据此解答.

解答 解:(1)图中3是肝脏,肝脏是人体内最大的消化腺,肝脏能够分泌胆汁.分泌的胆汁中不含有消化酶,对脂肪起乳化作用,进行物理性消化;
(2)蛋白质的消化从9胃开始的,在胃液的作用下被初步消化,再到小肠中在肠液和胰液的作用下,被彻底分解为氨基酸;
(3)小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所,与小肠适合吸收营养物质的特点有:小肠长约5~6 m,小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中.内表面有肠腺与小肠的消化功能相适应.因此题干中的D不是小肠适合吸收营养物质的特点.
故答案为:
(1)3;肝脏;胆汁;脂肪;
(2)9;胃;氨基酸;
(3)小肠;D.

点评 食物的消化和营养物质的吸收过程中,各段消化道的消化和吸收能力是不同的,小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官.

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11.下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验:
实验过程:
1号试管:加入馒头碎屑和2mL唾液,并充分搅拌;
2号试管:加入馒头碎屑和(  ),并充分搅拌;
3号试管:加入馒头块和2mL唾液,不搅拌.
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化.
实验结果和分析:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管括号处应加入清水,与1号试管形成对照.
(2)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,1和3是对照实验
(3)1号试管不变色,而2号试管和3号试管中的馒头可能变成蓝色色.
(4)1号试管中的馒头碎屑没有变色,原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖.2号试管中馒头碎屑变色的原因是淀粉没有被分解.
(5)淀粉在人的消化道的口腔部位就开始被消.

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8.如图是消化系统模式图,请根据图回答问题:
(1)最大的消化腺是[8]肝脏,它能分泌胆汁,促进脂肪的消化.
(2)消化食物和吸收营养物质的主要场所是[4]小肠.因为有[8]肝脏分泌的消化液流入这里,有[9]分泌的也流入这里,还有肠壁内的肠腺分泌的肠液也流入这里.

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15.以下从事何种职业的人,呼吸系统发病率低?(  )
A.园林工人B.交通警察C.煤矿工人D.工业区工人

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5.有一个谜语“一个皮口袋,能装饭和菜,一天装三次,乱装容易坏”.你知道这个皮口袋是胃;将药物用淀粉包裹可以减少对皮口袋的刺激,请问其中的道理:胶囊的成分是淀粉,胃不能对淀粉进行消化,所以胶囊要进入小肠后才被消化,可以减少对胃的刺激,起到保护胃的作用.

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12.小悦在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中,进行如下操作:①取两支试管,分别加入少许等量的馒头碎屑,编号为A、B;②A试管中加入2毫升清水,B试管中加入2毫升唾液;③将两支试管充分振荡后,放入盛有温水的烧杯中;④10分钟后取出,各加入2滴碘液.请分析回答:
(1)小悦在该探究活动中作出的假设是:唾液淀粉酶对淀粉有消化作用.
(2)该探究活动的变量是唾液,除变量外,其他条件都应该相同.
(3)温水最好控制在37℃左右,是为了模拟人体温度,小悦使用馒头碎屑,是为了模拟馒头的咀嚼,滴加碘液后,不变蓝的是[B]试管,这是因为唾液中的淀粉酶将馒头中的淀粉分解了.
(4)小悦在实验后得出的结论是:唾液将馒头中的淀粉分解成麦芽糖,但这个结论是不严密的,因为本实验还不足以证明有麦芽糖产生.

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9.含有对光线敏感细胞的眼球结构是(  )
A.角膜B.巩膜C.脉络膜D.视网膜

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10.根据你具有的生物学知识素养,判断下列的说法,正确的是(  )
A.手偶然碰到钉子后,马上缩回然后才感到疼痛,说明脊髓具有反射和传导功能
B.生物的生殖分为无性生殖和有性生殖,无性生殖的后代变异性更大
C.糖尿病﹑贫血﹑侏儒症、坏血病都是人体激素分泌异常引起的疾病
D.种子是由胚珠发育成的,玉米种子和花生种子的子叶数目和功能都完全相同

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