分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)这个生态瓶即包括环境又包括此生产者、消费者和分解者,因此这个生态瓶可以看作是一个生态系统;在生态系统中只有生产者(绿色植物)才能进行光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.因此瓶中生物生活所需能量的根本来源是太阳能.
(2)苍蝇、蚯蚓是腐生动物属于分解者,食物链不包括分解者,因此图一中的一条食物链是植物→跳蝻→青蛙.
(3)能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越低,相对数量越多;营养级越高,相对数量越少.根据图中数量关系,可构成食物链乙→甲→丙.因此若图二是图一中存在捕食关系的生物相对数量关系图,则乙代表的生物是图一中的植物.
(4)有毒物质沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图一中营养级最高的是青蛙,因此如果小英选择的土壤中重金属铜含量超标,则体内积累铜最多的生物是青蛙
故答案为:(1)生态系统;太阳能
(2)植物→跳蝻→青蛙
(3)植物
(4)青蛙
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集的特点
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①的子房将发育成种子 | |
B. | 图中②是由种子胚中的胚芽发育而来 | |
C. | 图中③结构中具有形成层,所以能逐年加粗 | |
D. | 图中④的生长主要与根尖的伸长区和分生区有关 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 心脏的每个腔室都要泵动,永不停息地工作 | |
B. | 与心脏心房相连的血管为静脉 | |
C. | 构成心脏的心肌细胞中有较多的线粒体 | |
D. | 为心脏提供氧气和营养的是冠脉循环 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增强光合作用 | B. | 增强呼吸作用 | C. | 降低光合作用 | D. | 降低呼吸作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物镜没对准通光孔 | B. | 物镜倍数过小 | ||
C. | 目镜倍数过高 | D. | 反光镜没用平面镜 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 推广使用无磷洗衣粉 | |
B. | 生活污水和工业废水处理达标后排放 | |
C. | 农业生产尽可能多施用农家肥 | |
D. | 农业生产尽可能多施含氮、磷的化肥 |
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