【题目】请根据如图装置及所学知识,回答下列问题:
(1)甲装置可以用来验证光合作用需要(____)
A.氧气
B.水
C.二氧化碳
D.阳光
(2)乙装置可以用来验证光合作用是否有的产生,此装置必须放在环境中。( )
A.二氧化碳,有光条件
B.二氧化碳,无光条件
C.氧气,有光条件
D.氧气,无光条件
(3)丙装置可以用来验证( )
A.光合作用需要水作为原料
B.光合作用能产生氧气
C.呼吸作用需要水作为原料
D.呼吸作用能产生二氧化碳
(4)丁装置可以用来验证蒸腾作用。但此装置有一个错误,应修改为( )
A.植物叶片太多,应摘掉些
B.应扎紧袋口
C.应给叶片涂上凡士林
D.袋口应扎在最下面一片叶以下、土壤之上
【答案】
(1)C
(2)C
(3)D
(4)D
【解析】甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳,光合作用的原料包括水和二氧化碳,其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收,光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤,观察现象,得出结论:在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的“植物”的叶子没有变色,仍是黄白色,而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色,说明二氧化碳是光合作用必需的原料;(2)乙装置可以用来验证光合作用是否有氧气,的产生,此装置必须放在有光条件环境中;(3)丙装置是验证萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳的实验.种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性),说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳.丙装置中的试管内盛有澄清石灰水;(4)丁装置可以用来验证植物的蒸腾作用,此装置有不妥之处,塑料袋应扎在主茎的基部,以免土壤中的水分蒸发进入塑料袋,所以丁装置若将塑料袋口扎在茎的基部,就可用来验证植物的蒸腾作用。
【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识,掌握光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程,以及对呼吸作用的实质的理解,了解呼吸作用的概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】胎儿从母体中获得营养物质和氧的正确途径是( )
A. 母体→胎盘→脐带→胎儿 B. 母体→脐带→胎盘→胎儿
C. 母体→胎儿→胎盘→脐带 D. 胎盘→脐带→母体→胎儿
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据鸟、鱼的部分结构图示意图回答问题:
(1)依次填写上图中两种动物进行气体交换的呼吸器官分别是[] , [] . (中括号内填编号,下划线上填结构名称,全对得分)
(2)作为气体交换器官,它们在结构上的共同特点是(写一条) .
(3)想想你学过的青蛙体表的也有进行气体交换的功能.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】草覆虫能够对外界刺激做出反应,小明做了如下实验,在甲、乙两载玻片上,分别在两端各滴上一滴相同的草覆虫培养液,并使两滴培养液连通,请回答下列问题.
(1)草覆虫的身体由个细胞构成,主要结构有细胞质、细胞核、表膜、收集管、纤毛等结构,其中氧的摄入、二氧化碳的排出都通过完成.
(2)乙载玻片在本实验中起作用.
(3)用镊子夹取一点食盐颗粒,放在甲载玻片B侧的边缘(如图),观察到草覆虫的移动方向是 , 这说明食盐对草覆虫的刺激是 . (选填“有利的/有害的”)
(4)在低倍显微镜下观察草覆虫时,常在载玻片的液滴上放几丝棉花纤维,其目的是 .
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