练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    2．实验探究题：某学校两位同学对校园的植物落叶处理产生了分歧．甲说，可以用焚烧法，速度快．乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解植物落叶．为了验证自己的想法是否正确，他拟定了三种实验方案．具体可参看下表，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分为A、B两组，在整个实验中，滴加蒸馏水使树叶保持潮湿，请你分析这三种实验方案．
    方案          A组B组
    方案一放在无菌土中     暴露在空气中
    方案二灭菌处理后放在无菌土中     暴露在空气中
    方案三灭菌处理后放在无菌土中灭菌处理后接种细菌再放在无菌土中
    （1）你赞成甲还是乙的方法？乙．原因是细菌和真菌能分解植物落叶，促进物质循环，无污染．
    （2）使植物落叶保持潮湿的理由是细菌适宜生活在潮湿的环境中．
    （3）A、B两组为什么要用相同落叶？为了保证对照实验除了变量不同外，其他条件都相同．
    （4）为什么只能滴加蒸馏水？保证变量唯一．
    （5）方案一，对照组是A，实验组是B．
    （6）你赞成哪一种方案？方案三为什么只有方案三排除了所有影响实验的干扰．

    分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；对照实验是科学探究的重要方法．对照实验的设计要注意单一变量原则．（2）评价探究方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，变量设计是否做到只有一个变量．

    解答 解：（1）焚烧废纸，会造成污染和浪费．通过填埋法，可以借肋于土壤中腐生细菌和真菌的分解作用，转化为无机物，回归自然环境，也有利于环境的保护．
    （2）（3）该实验的目的是验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，实验的变量是细菌和真菌，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了实验变量的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．要保持树叶的湿润，说明细菌和真菌的生活需要水．细菌适宜生活在潮湿的环境中．
    （4）实验中，除了要探究的条件，其他条件都要相同，细菌的生活需要水，为了保证变量唯一，只能滴加蒸馏水．
    （5）（6）方案一中，将A组放在无菌条件下作为对照组，B组放在自然条件下作为实验组．
    方案二中，将A组灭菌后放在无菌条件下作为对照组，B组放在自然条件下作为实验组．
    方案三中，将AB两组都进行灭菌处理，A组放在无菌条件下作为对照组，B组接种细菌和真菌后放在无菌条件下作为实验组．该方案因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案一和方案二比较，方案三的实验结果更有说服力．
    故答案为：（1）乙；细菌和真菌能分解植物落叶，促进物质循环，无污染；
    （2）细菌适宜生活在潮湿的环境中；
    （3）为了保证对照实验除了变量不同外，其他条件都相同；
    （4）保证变量唯一；
    （5）A；B；
    （6）方案三；只有方案三排除了所有影响实验的干扰．

    点评 制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．俗话说“人往高处走，水往低处流”，而在植物体内水却是从下往上运输的．这是由于植物的哪一生理活动（　　）
    A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．吸收作用

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    13．西安八中陈重光同学因为饲养观赏小鸟而喂养黄粉虫．黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于粉蝶．
    陈重光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学．他饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹．是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他吧黄粉虫分为对照组好实验组，对照组只喂麦麱和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片．结果虫子的确在吃塑料盒．
    他又对试验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等试验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不飘年多的试验，取得了可喜的成果．他的这一发现在年全国第18界科技创新大赛中获得二等奖．
    （1）在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于消费者，请写出其中的食物链是农作物→黄粉虫→观赏小鸟．
    （2）陈重光所做试验的“假设”和“变量”分别是黄粉虫能吃塑料、有无塑料餐盒片．
    （3）根据上述试验结果，请你写出相关的结论①黄粉虫能取食、消化盒吸收塑料、②黄粉虫体内可能存在着消化塑料的物质．
    （4）该试验能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示？利用生物方法解决白色（塑料）污染．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于鸟类体温恒定原因的叙述不正确的是 （　　）
    A．气囊散热降温，调节体温
    B．具有迁徙的习性，可到南方越冬
    C．有羽毛，具有保温作用
    D．食量大，消化能力强，呼吸旺盛，产生的热量多

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．节肢动物的共同特征是（　　）
    A．身体分为头、胸、腹三部分
    B．体表有外骨骼
    C．头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官
    D．都有三对足

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．种子共有的结构是（　　）
    A．种皮、胚芽和子叶B．种皮、胚乳和子叶C．种皮、胚D．种皮、胚芽、胚

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    14．绿叶在光下制造有机物实验，实验步骤：
    （1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让叶片中的淀粉全部转运和消耗．
    （2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．用黑纸片遮光的目的是为了形成对照实验．
    （3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
    （4）脱色：把叶片放入盛有的小烧杯中，加热，使叶片中的叶绿素溶解，叶片变成黄白色．
    （5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
    （6）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
    实验现象：被黑纸片遮盖的部分不变蓝，见光部分变蓝．
    实验结论：
    （7）见光部分进行光合作用，产生淀粉．
    （8）写出光合作用的公式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    12．如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中烧杯里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中，据此回答下列问题．
    （1）处于平衡状态的天平，随着时间推移，将发生的变化情况是天平向甲装置一侧倾斜．
    （2）对上述现象的正确解释是图中甲叶少，蒸腾作用弱，乙叶多，蒸腾作用强，因此随着时间的推移，乙装置的水减少，天平向甲装置一侧倾斜．
    （3）通过上述实验可以得出的结论是植物进行蒸腾作用的主要器官是叶．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到的叶片结构图，据图分析

    （1）植物体与外界进行气体交换的门户是[B]气孔．
    （2）与茎的输导组织相连的是叶片中的[A]叶脉．
    （3）②是细胞膜，能够阻止喷洒在叶上的农药进入细胞．
    （4）通过光合作用制造的有机物主要存在于图中的结构⑤液泡中．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案