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    植物进行光合作用的部位是（　　）
    分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程． 如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体．场所是叶绿体，具体部位是含叶绿体的细胞．
    解答：解：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．可见光合作用的场所是叶绿体，因此植物能够进行光合作用的部位是光合作用的场所是叶绿体．有些植物的茎（如仙人掌）中也含有叶绿体，也能进行光合作用，所以植物进行光合作用的部位是所有含叶绿体的细胞．
    故选D
    点评：关键点：光合作用的场所是叶绿体．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    某兴趣小组的同学想通过实验探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”，下面是他们的实验设计方案，请帮他们完成有关的内容：
    实验材料：菹草（一种多年生沉水被子植物）、三支同样规则的试管、灯泡、镊子
    说明：水经煮沸后，溶解在水中的气体包括二氧化碳已被排除；碳酸氢钠分解能生成二氧化碳．
    实验步骤：
    （1）取三支同样规则的试管，分别标号为l号、2号和3号．
    （2）1号试管用1%的碳酸氢钠溶液注满，马上用橡皮塞塞好；2号试管用镊子夹住一片菹草叶子（叶尖朝上，叶子基部向下）放入试管底部，用l%的碳酸氢钠溶液将试管注满后，马上用橡皮塞塞好；3号试管也用镊子放入一片同等大小的菹草叶子，用凉开水将试管重新注满后，马上用橡皮塞塞好．
    （3）把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，观察现象．
    数据记录与分析（请在空格内填出相关内容）
    编号 现象（有无气泡？叶片上浮还是下沉？） 预测理由
    l
    没有气泡产生
    没有气泡产生
    没有植物不能进行光合作用
    没有植物不能进行光合作用
    2
    有气泡产生，叶片上浮
    有气泡产生，叶片上浮
    叶片在光照条件下，进行光合作用产生了氧气，使叶片上浮
    叶片在光照条件下，进行光合作用产生了氧气，使叶片上浮
    3
    无气泡产生，叶片下沉
    无气泡产生，叶片下沉
    缺少二氧化碳，植物不能进行光合作用
    缺少二氧化碳，植物不能进行光合作用
    对比l、2号试管，可以说明
    叶片是光合作用的主要器官
    叶片是光合作用的主要器官
    ；
    对比2、3号试管，可以说明
    二氧化碳是光合作用的必需原料
    二氧化碳是光合作用的必需原料
    ．
    实验结论：
    二氧化碳是光合作用的必需原料
    二氧化碳是光合作用的必需原料
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请你结合所学过的生物学知识，解答下列问题：

    （1）图为6月分北方某晴天一昼夜玉米植株对二氧化碳的吸收、释放的变化曲线图，该曲线在CD这段时间内下降的原因是
    叶片的大部分气孔关闭，通过气孔进入叶肉细胞的二氧化碳量少，导致光合作用降低
    叶片的大部分气孔关闭，通过气孔进入叶肉细胞的二氧化碳量少，导致光合作用降低
    ；其意义是
    降低蒸腾作用保持植物体内水分
    降低蒸腾作用保持植物体内水分
    ．
    （2）将甲蝗虫的头部全部浸入水中，将乙蝗虫的胸腹部全部浸入水中，最先死去的蝗虫及其原因是
    乙、因为蝗虫用气管进行呼吸，而气管全部分布在胸部和腹部，乙蝗虫无法呼吸而致死
    乙、因为蝗虫用气管进行呼吸，而气管全部分布在胸部和腹部，乙蝗虫无法呼吸而致死

    （3）甲、乙、丙是同班同学，由于甲得了流感而乙被感染，丙安然无恙（乙、丙身体素质一样），那么，乙在得流感前后的身份在免疫学上分别属于
    易感者、传染源
    易感者、传染源
    ；丙没有得病的原因是
    以前可能患过流感或者接种过流感疫苗
    以前可能患过流感或者接种过流感疫苗
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?槐荫区二模）如图是从生长旺盛的绿色植物上选取的一片叶，图示叶片正在进行的生理活动．数字序号①、②分别表示空气里的某种成分．请据图回答问题：
    （1）植物在与外界进行气体交换时，①、②是通过叶片表皮的
    气孔
    气孔
    进出的．
    （2）水分在植物体内上升的动力主要来自植物的
    蒸腾
    蒸腾
    作用．此外，植物体在进行
    呼吸
    呼吸
    作用的过程中也会产生一部分水．
    （3）有机物是植物在进行
    光合
    光合
    作用的过程中产生的，请写出此过程的反应式：
    二氧化碳+水
    光
    叶绿体
    氧气+有机物（能量）
    二氧化碳+水
    光
    叶绿体
    氧气+有机物（能量）
    ．
    （4）有人在卧室中放置大量绿色植物美化环境，其实这是不科学的．为了证明这一事实，某同学做了这样的实验：
    ①上午8：00，将一株盆栽天竺葵用透明塑料袋罩住，并在茎的基部扎紧袋口．
    ②6小时后，将袋内气体排入盛有澄清石灰水的试管中，观察石灰水是否变浑浊．
    以上步骤中有一处明显的错误，请改正：
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    ．通过改正后的实验，你得出的结论是：
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某农田生态系统，请回答：
    （1）在生态系统中，植物能通过
    光合
    光合
    作用制造有机物．植物制造的有机物不仅供给自身，也是动物的食物来源，因此，植物是生态系统中的
    生产者
    生产者
    ．
    （2）在图中虫、鸟不能自己制造有机物，它们直接或间接以为食，因为叫做
    消费者
    消费者
    ．
    （3）细菌真菌可以将有机物分解为无机物，被称为生态系统中的分解者的是
    细菌
    细菌
    和
    真菌
    真菌
    ．
    （4）该生态系统中虫与树的关系是
    捕食
    捕食
    ．
    （5）鸟进行生命活动所需要的能量最终来自
    太阳
    太阳
    ．
    （6）生态系统的组成成分除了生物部分外，还有
    非生物
    非生物
    部分，如光、空气、水等．
    （7）请写出该图中的食物链
    树→虫→鸟
    树→虫→鸟
    ．
    （8）在一定的空间范围内，
    生物
    生物
     与
    环境
    环境
    所形成的统一的整体叫生态系统．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了光合作用中氧气的来源问题．他们用氧的同位素-18O分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和Cl8O2，然后进行了两组光合作用实验，如下图所示，第一组向绿色植物提供H2O和C18O2，第二组向同种植物提供H218O和CO2．根据下列哪一组结果，证明光合作用释放的氧全部来自于水？（　　）

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