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    【题目】氧气进入人体组织细胞的正确顺序是（　　）
    ①鼻②气管③喉④循环系统⑤组织细胞⑥肺⑦咽⑧支气管．
    A.①②③④⑤⑥⑦⑧
    B.①⑦③②⑧⑥④⑤
    C.①②⑧③⑤⑦④⑥
    D.①⑦③②⑧⑥⑤④

    【答案】B
    【解析】人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分．呼吸道由上而下的顺序是：鼻腔、咽、喉、气管和支气管，气体通过呼吸道进入肺泡后，在肺泡里进行气体交换，然后进入肺泡周围的循环系统毛细血管，故气体从外界进入人体血液中的路线可以表示为：①⑦③②⑧⑥④⑤．
    故选：B
    【考点精析】利用呼吸系统的组成对题目进行判断即可得到答案，需要熟知呼吸系统由呼吸道和肺组成．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    【题目】下图是桃花的基本结构示意图。下列叙述正确的是

    A. 实施人工授粉的最佳时机是桃花即将开放前

    B. 将未成熟的花套袋处理，能结出果实的花是雌花

    C. 1中的花粉落到4上的现象，叫作自花传粉，6是子房，将来发育成为种子

    D. 这朵花的主要结构是3和4，受精完成后，3、4、5和花瓣会纷纷凋落

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    (1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质,主要贮存在玉米种子的________中。

    (2)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是____。要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为_。

    (3)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用,该装置需改变的是　。

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    【题目】对蝗虫发育过程描述不正确的是（　　）

    A. 要经过5次蜕皮后才能长大

    B. 从受精卵开始发育

    C. 要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期

    D. 跳蝻只能跳跃，不能飞翔，生殖器仍没有发育成熟

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    【题目】写有字母“b”的玻片标本，在显微镜下所成的像是（ ）

    A. b B. d C. p D. q

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学为了验证“酵母菌在无氧条件下产生的二氧化碳量比有氧时要少得多”,设置了如下两套相同装置(如图)进行实验,步骤如下:

    ①打开阀门,向甲持续通入足量的氮气(不影响酵母菌活性以及BTB的变色,并将原有空气排净),乙则通入与氮气等量的氧气。

    ②关闭阀门和进气口，在同一温暖环境中放置一段时间；

    ③再次打开进气口和阀门,向甲、乙中同时匀速通入氮气,观察BTB溶液颜色变化。

    (注:溴麝香草酚蓝简称BTB,遇二氧化碳由蓝变黄且二氧化碳浓度越高变色越快)

    (1)该实验的变量是_________。

    (2)A、C所用的培养液中,应保证菌种和配方等量且_________。

    (3)放置温暖环境中是为酵母菌提供__________________。

    (4)实验步骤中有一处不妥,请改正_______________________________________。

    (5)甲第一次通入足量氮气的目的是为了形成_________环境,与第二次通入氮气的目的__________(选填“相同”或“不同”)。

    (6)步骤完善后,得出的结论是“酵母菌在无氧条件下产生的二氧化碳量比有氧时要少的多”,则步骤③中观察到的现象是:________________________________________。

    (7)实验中的BTB也可用__________替代,用于检验二氧化碳。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】此图是有关绿色开花植物的形态结构图，据图回答问题：

    （1）植物由六种器官从结构上连成一个统一的整体，且功能不尽相同，其中，根、茎、叶属于__________器官。主要完成制造有机物功能的器官是__________。

    （2）种子都有________和胚，胚由胚芽、胚轴、 胚根和_________组成。

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    【题目】如图为菜豆种子结构图，请根据该图回答有关问题．

    （1）图中起保护作用的结构是[]______；能够为种子萌发提供营养的结构是[_]______．

    （2）图中各结构在萌发过程中，最先突破种皮的是[]______；图中④将来发育成______和______．

    （3）该种子播种萌发后长成的植物是______植物（填“双子叶”或“单子叶”）．

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    【题目】1862年，法国微生物学家巴斯德设计了曲颈瓶做实验，证明了肉汤不会产生微生物，以下认识错误的是（　　）

    A. 该试验需要在适宜的温度下进行

    B. 曲颈瓶的弯曲玻璃管是为了隔绝空气

    C. 肉汤煮沸的目的是杀死其中的微生物

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