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以下是生物彼此间的相互影响,请对号入座(连线)
考点:生物和生物之间有密切的联系
专题:
分析:生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系包括种内互助和种内竞争;种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式.
解答:解:①老虎捕食野猪是为了获取食物维持生存,因此属于C、捕食关系;
②蜜蜂采花粉、酿花蜜,是为了获取食物维持生存,因此属于C、捕食关系;
③田地里的秧苗与杂草,相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间,因此属于A、竞争关系;
④、蚂蚁合力搬运蝗虫的尸体,需要蚂蚁之间共同配合、彼此合作才能完成,因此属于B、合作关系.
故答案为:
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生物之间的相互关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

生物圈中的动物越高等,学习能力越强.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一个食物网,请据图回答问题
(1)生产者是
 

(2)图中共有
 
条食物链,为了提高绿色作物的产量,我们应该人人保护
 
 
,禁止捕捉它们.
(3)在生态系统中占重要地位的,但图中不能表示出的成分是
 
,它能把动植物尸体等分解成
 
,供绿色植物再利用.
(4)在该生态系统中,如大量捕杀蛇和鹰,那么数量会明显增加的生物是
 
 
,而
 
明显减少,这将会使这个生态系统中各种生物的
 
和所占的
 
发生变化,从而破坏它们之间的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

芽在发育时,分生组织的细胞分裂和
 
形成新的枝条,枝条上的芽还能发育成新的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示生态系统中各种组成成分的相互依存的关系,请根据图回答下列问题. 
(1)箭号②表示吃与被吃的关系,与箭号②含义相同的箭号还有[
 
].
(2)箭号③表示鸟的遗体等被分解者分解成
 
 
,与箭号③含义相同的箭号还有[
 
]
(3)箭号⑥表示分解者将复杂的
 
分解成的简单物质被植物
 

(4)从这个例子可以看出,一幅图中,相同的记号(如本图中的箭号)可以有不同的
 
,所以,观察中的思考非常必要.

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科目:初中生物 来源: 题型:

材料一:一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树,并结出许多桃子;一只菜青虫发育成菜粉蝶.
材料二:含羞草一受到触碰,展开的叶子就会合拢
以上两段材料分别说明生物有哪些生命现象
(1)材料一说明生物
 

(2)材料二说明生物
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于生物科学知识的叙述,不正确的是(  )
A、细胞通过分化形成了不同的组织
B、器官由一种或多种组织构成
C、染色体由DNA和蛋白质构成
D、植物的体细胞内染色体成对存在

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图1是制作叶片横切面的临时切片步骤,请回答:

(1)制作叶片横切面的临时切片的正确步骤是
 
.(填写序号)
(2)步骤③中滴加的液体是
 

(3)与人体口腔上皮细胞相比,叶片中的叶肉细胞多了
 
结构(写出一点即可).
(4)图2中,①的物像偏右下方,要想使物像落在视野的正中央,玻片标本应往
 
移;要使视野从②变为③,应略微转动④显微镜中的
 
结构.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究.现将他们的实验设计与结果整理于下表.请分析表格内容,回答有关问题:(表中未说明部分,均认为条件适宜)
组别装置
标号
种子所处的环境种子
发芽率
(%)
温度(℃)湿度光照
A25潮湿有光10096
B5潮湿有光1000
C25干燥无光50
D25潮湿无光5100
E25潮湿有光10097
F25潮湿无光10098
(1)乙组设计的实验与甲、丙两组的相比,不足之处是
 

(2)要证明光照对大豆种子萌发有无影响,应选用
 
组的实验装置,根据实验现象可得出的结论是
 

(3)大豆种子萌发时,吸水膨胀,胚根最先突破种皮形成根,胚芽发育成茎和叶.此过程中种子内的有机物逐渐减少,原因是
 

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