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3.下列特定的地域中,不能构成生态系统的是(  )
A.一条小溪B.一所学校
C.一片草坪D.一间教室中的生物

分析 生态系统是在一定的空间范围内,生物与环境形成的一个统一整体.由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).非生物部分包括阳光、空气、水等.

解答 解:ABC、一条小溪、一所学校、一片草坪,都即包括了环境,又包括了此环境中所有的生物,因此都属于生态系统;
D、一间教室中的生物,只有部分消费者、分解者,没有生产者和非生物部分,因此不属于生态系统.
    所以不能构成生态系统的是一间教室中的生物.
故选:D

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念和组成.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图为草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:

(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物部分和分解者.
(2)本图中有5条食物链,请写出最长的一条食物链草→鼠→蛇→鹰.
(3)图中鹰和蛇的关系为捕食和竞争.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.叶片之所以是光合作用的主要器官,是因为它有一系列的结构特点与光合作用的功能相适应.下列图A为叶片的结构示意图,图B为叶片进行光合作用的过程示意图.请据图回答下列问题:

(1)图甲中的[1]所示结构的名称是叶脉,内有运输水分和无机盐的导管.
(2)图甲中的[2]和[5]合称表皮,属于保护组织.蒸腾作用所散失的水分是通过图甲中的[6]气孔来实现的.
(3)叶进行光合作用的场所是叶绿体,该结构主要集中在图甲中的[3]叶肉部位的组织细胞内.
(4)光合作用合成有机物通过图甲[1]中的筛管运输到植物体的各个部位.
(5)叶进行光合作用的原料不仅图乙中的[①]二氧化碳,还有[②]水;所需的条件是[③]光.
(6)叶通过吸收①、释放④,对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.“感受生命律动,聆听花开声音”.实验中学开设了作物种植校本课程.同学们在校园“开心农场”种植了辣椒,并对栽培和生长过程做了观察记录.
(1)春末,选取一平整地块,施足底肥,适量浇水,疏松土壤,然后播种.这些措施保证了种子萌发所需的一定的水分、适宜的温度、充足的空气等外部条件.
(2)一周过后,幼苗陆续破土而出,首先是胚根突破种皮发育成根,随后胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶.
(3)夜间我们进入蔬菜大棚会有一种胸闷的感觉,主要原因是绿色植物呼吸作用.请写出该生理过程的反应式:有机物+氧气→水+二氧化+能量..
(4)一个月后,辣椒进入开花期,粉白的小花伫立在枝丫间,煞是可爱!我们对花进行了解剖(如图),可以判断,辣椒花属于两性花,辣椒种子的形成需要经过传粉和受精两个环节,辣椒可食用部分是由子房壁发育来的.
(5)几天后,花逐渐凋谢,果实渐渐膨大起来.兴趣小组的同学想要测定辣椒果实每天体积的变化,他们想出了排水测量法,既不影响辣椒的正常生长,又能准确的进行测量.
(6)辣椒的果皮有红色和黄色,在遗传学上称为一对相当性状,红色由显性基因A控制,黄色由隐性基因a控制.若将纯种红色辣椒植株的花粉授到黄色植株的柱头上,则该黄色植株上结出的辣椒颜色为黄色,辣椒种子内胚的基因组成为Aa.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.以下是乐乐对动物体的结构层次的看法,其中正确的是(  )
A.细胞→组织→器官→系统→动物体B.细胞→器官→组织→动物体
C.细胞→组织→器官→动物体D.器官→细胞→组织→系统→动物体

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.苔藓植物之所以被当做空气质量检测植物,是由于(  )
A.植株非常矮小
B.依靠叶片吸收水分
C.叶片只有一层细胞组成,毒气容易侵入
D.没有输导组织,有毒物质容易扩散

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.把带叶的冬青枝条插到红墨水中,并放到温暖有光的地方,当叶脉变得微红时,取出枝条,用清水洗掉枝条表面的红墨水,用刀片横切茎,看到许多红色小圆点.关于这些小圆点以及它的功能说法正确的是(  )
A.导管,功能是运输有机物B.导管,功能是运输水及无机盐
C.筛管,功能是运输水及无机盐D.筛管,功能是运输有机物

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.一些不良的生活方式会造成疾病,下列属于“生活方式病”的是(  )
A.麻疹,水痘B.色盲、白化病C.肺结核,胃炎D.高血压、心肌梗死

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.血友病患者受伤后会出现凝血功能障碍.其血液中与正常人相比偏少的成分是(  )
A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血清

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