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孑孓是蚊的幼虫,适于生活在水中。几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休:有的认为需要空气,有的认为不需要空气。他们设计一个实验探究该问题。

(1)他们提出的问题是:________

(2)作出的假设是:________

(3)实验设计:如图所示,①取甲、乙两个大小相同的烧杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲烧杯中,并用细密铁丝网罩住,另取20只孑孓放入乙烧杯中;③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中;④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。

(4)根据实验现象:甲一段时间后孑孓衰弱死亡;乙一段时间后孑孓正常生活。这几位同学得出的结论是:生活在水中的孑孓需要空气。

(5)该探究实验中变量是________,乙组在实验中起________作用。

实验中,每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是________

(6)孑孓一发育成蚊就能飞行,这是________行为,这种行为受蚊体内________所控制。

答案:
解析:

  (1)生活在水中的孑孓需要空气吗?

  (2)生活在水中的孑孓需要(不需要)空气。

  (5)空气的有无 对照 减少偶然因素的影响,减小实验误差。

  (6)先天性 遗传物质。


练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

孑孓是蚊的幼虫,适于生活在水中.几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休:有的认为需要空气,有的认为不需要空气.他们设计一个实验探究该问题.
(1)他们提出的问题是:
生活在水中的孑孓需要空气吗?
生活在水中的孑孓需要空气吗?

(2)作出的假设是:
生活在水中的孑孓需要空气.
生活在水中的孑孓需要空气.

(3)实验设计:如图所示.
①取甲、乙两个大小相同的烧杯,放入相同的河水;
②取20只孑孓放入甲烧杯中,并用细密铁丝网罩住,另取20只孑孓放入乙烧杯中;
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中;
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况.
(4)根据实验现象:甲一段时间后孑孓衰弱死亡;乙一段时间后孑孓正常生活.这几位同学得出的结论是:生活在水中的孑孓需要空气.
(5)该探究实验中变量是
空气
空气
,乙组在实验中起
对照
对照
作用.实验中,每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
减少偶然因素的影响,减小实验误差.
减少偶然因素的影响,减小实验误差.

(6)孑孓一发育成蚊就能飞行,这是
先天性
先天性
行为,这种行为受蚊体内
遗传物质
遗传物质
所控制.

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网孑孓是蚊的幼虫,适于生活在水中.几个学生正对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休,某学生设计一个对照实验来探究该问题.
(1)设置对照实验,分为甲、乙两组;
(2)材料(等数量的孑孓)、用具(等大的烧杯、等量的水)、实验装置所处的环境均相同.
(3)甲组烧杯水体中部安放细密的铁丝网,并将孑孓全部置于铁丝网下方,乙烧杯内无铁丝网.
(4)观察一段时间结果如图所示.请分析并回答:
①该实验的变量是
 

②该实验的对照组是
 

③甲组中孑孓衰弱或死亡的原因是
 

④根据该实验得到的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

(7分)孑孓是蚊的幼虫,适于生活在水中。几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休:有的认为需要空气,有的认为不需要空气。他们设计一个实验探究该问题。
(1)他们提出的问题是:                                               
(2)作出的假设是:                                                   
(3)实验设计:如图所示,①取甲、乙两个大小相同的烧杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲烧杯中,并用细密铁丝网罩住,另取20只孑孓放入乙烧杯中 ;③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中;④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。

(4)根据实验现象:甲一段时间后孑孓衰弱死亡;乙一段时间后孑孓正常生活。这几位同学得出的结论是:生活在水中的孑孓需要空气。
(5)该探究实验中变量是_______________,乙组在实验中起_______________作用。
实验中,每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     
(6)孑孓一发育成蚊就能飞行,这是          行为,这种行为受蚊体内      所控制。

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科目:初中生物 来源: 题型:

(7分)孑孓是蚊的幼虫,适于生活在水中。几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休:有的认为需要空气,有的认为不需要空气。他们设计一个实验探究该问题。

(1)他们提出的问题是:                                               

(2)作出的假设是:                                                   

(3)实验设计:如图所示,①取甲、乙两个大小相同的烧杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲烧杯中,并用细密铁丝网罩住,另取20只孑孓放入乙烧杯中 ;③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中;④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。

(4)根据实验现象:甲一段时间后孑孓衰弱死亡;乙一段时间后孑孓正常生活。这几位同学得出的结论是:生活在水中的孑孓需要空气。

(5)该探究实验中变量是_______________,乙组在实验中起_______________作用。

实验中,每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     

(6)孑孓一发育成蚊就能飞行,这是          行为,这种行为受蚊体内       所控制。

 

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年福建省连江县文笔中学八年级上学期期中考试生物试卷 题型:探究题

(7分)孑孓是蚊的幼虫,适于生活在水中。几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休:有的认为需要空气,有的认为不需要空气。他们设计一个实验探究该问题。
(1)他们提出的问题是:                                               
(2)作出的假设是:                                                   
(3)实验设计:如图所示,①取甲、乙两个大小相同的烧杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲烧杯中,并用细密铁丝网罩住,另取20只孑孓放入乙烧杯中 ;③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的环境中;④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。

(4)根据实验现象:甲一段时间后孑孓衰弱死亡;乙一段时间后孑孓正常生活。这几位同学得出的结论是:生活在水中的孑孓需要空气。
(5)该探究实验中变量是_______________,乙组在实验中起_______________作用。
实验中,每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     
(6)孑孓一发育成蚊就能飞行,这是          行为,这种行为受蚊体内      所控制。

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