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    生态系统的碳-氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（ ）

    A．人类 B．细菌、真菌

    C．哺乳动物 D．绿色植物

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册第三单元1.3芽的发育 同步练习（解析版） 题型：选择题

    如图为叶芽结构示意图，其中能发育为茎的结构是（ ）

    A．幼叶 B．芽轴 C．叶原基

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册第三单元4.2蒸腾作用 同步练习（解析版） 题型：选择题

    双子叶植物叶表皮上的气孔，结构如图所示，气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户，当保卫细胞含水量多时气孔大，含水量少时气孔小甚至关闭，下列叙述正确的是（ ）

    A．保卫细胞形状能改变是因为没有细胞壁

    B．植物体光合作用强弱与保卫细胞含水量无关

    C．蒸腾作用能带走叶片的部分热量，与水的汽化有关

    D．将叶片浸入浓盐水，气孔会逐渐增大

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册第三单元3.3光合作用的场所 同步练习（解析版） 题型：选择题

    根据植物叶片结构示意图分析回答问题．

    （1）对叶片起保护作用的是 （填写数字）．

    （2）②叫做 ，是植物进行光合作用的部位．

    （3）③里面有 （可以输导水分和无机盐）、 （可以输导有机物）．

    （4）⑤叫做 ，它的开启与关闭由 控制

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册第三单元3.3光合作用的场所 同步练习（解析版） 题型：选择题

    在叶片的结构中，含叶绿体最多的细胞是 （ ）

    A．海绵组织细胞 B．保卫细胞

    C．栅栏组织细胞 D．上表皮细胞

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册第三单元3.2光合作用的原料 同步练习（解析版） 题型：选择题

    下列关于光合作用意义的叙述中错误的是（ ）

    A．是人和动物的营养来源 B．是生物界的主要能量来源

    C．维持大气中氧气和二氧化碳平衡 D．是大气中二氧化碳的主要来源

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册第三单元3.2光合作用的原料 同步练习（解析版） 题型：选择题

    在“探究绿色植物的光合作用是否需要二氧化碳”的实验中，以下各因素不需要保持一致的是（ ）

    A．二氧化碳的含量 B．光照强度

    C．光照时间 D．植物种类

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册第三单元3.1光合作用的产物 同步练习（解析版） 题型：选择题

    “验证绿叶在光下制造淀粉”的实验中，第一步把植物放到黑暗处一昼夜的目的是（ ）

    A．储备光合作用的原料 B．提高光合作用的产量

    C．消耗叶片内的叶绿素 D．使叶片中的淀粉全部转运和消耗

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    科目：初中生物 来源：2016年河北少儿版八年级上册第五单元1.2病毒 同步练习（解析版） 题型：选择题

    病毒在寄主细胞内的生命活动主要表现为（ ）

    A．游动和生长 B．繁殖新个体

    C．生长和发育 D．取食、消化

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