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根据饲养和观察蚯蚓的实验回答下列问题:
(1)区分蚯蚓的前端和后端可根据
 
的位置.
(2)在观察蚯蚓的运动过程中,要经常用水擦拭蚯蚓的体表,目的是
 

(3)用手触摸蚯蚓的身体可感觉到它的体表粘滑,说明蚯蚓的体壁可分泌
 
.触摸蚯蚓的腹面会有粗糙的感觉,这是因为在蚯蚓的腹面有很多小突起,叫做
 
,它们与蚯蚓的
 
有关.
(4)蚯蚓的身体有许多
 
构成,它以枯叶、朽根和腐烂的有机物为食,排除的粪便又是植物生长的最好有机肥料,所以,蚯蚓在生态系统中应属于
 
考点:探究蚯蚓的运动
专题:
分析:蚯蚓属于环节动物,没有骨骼,蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的.探究蚯蚓的运动期间我们要保证蚯蚓的正常呼吸,据此解答.
解答:解:(1)前段稍尖,后端稍圆,在前端有一个分节不明显的环带.腹面颜色较浅,大多数体节中间有刚毛,在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和辅助运动作用.口与肛门没有明显的区分.故要区分蚯蚓的前端与后端,要看环带的位置,环带靠近身体的前端;
(2)蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的.所以,观察蚯蚓时,要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表,使体表保持湿润,其目的是维持蚯蚓的正常呼吸;
(3)用手触摸蚯蚓的身体可感觉到它的体表粘滑,说明蚯蚓的体壁可分泌粘液;蚯蚓的腹面有许多小突起,叫刚毛,蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的;
(4)蚯蚓的身体有许多环形体节构成,属于环节动物;生产者主要是指绿色植物,消费者包括各种动物,分解者主要是营腐生生活的生物,它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境,促进生态系统的物质循环.蚯蚓在土壤中以植物枯叶、朽根为食,它取食的是动植物残体,并将其中的有机物分解,从而获得能量.所以在生态系统中应属于分解者.
故答案为:(1)环带;
(2)维持蚯蚓的正常呼吸;
(3)粘液;刚毛;运动;
(4)环形体节;分解者.
点评:解答此类题目的关键是熟知蚯蚓的生活习性、形态结构、呼吸结构、分解者的作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一个典型的细菌结构模式图.其中:
1是
 
,3是
 
,5是
 

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根据下式回答:

(1)过程a和b分别表示植物的
 
 作用和
 
 作用.
(2)a、b两过程中,
 
过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用.
(3)由过程a的“光能”到过程b的“能量”中间经过了
 
的变化.
(4)当过程a大于过程b时,植物体内有机物得以
 
,并使植物体表现出
 
现象.
(5)温带落叶树木过冬时,仍持续进行
 
作用.它所分解的物质则是通过
 
作用合成并储存在植物体内的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

病毒不具有细胞结构,但却是生物,这是因为病毒(  )
A、由有机物组成
B、没有细胞结构
C、能使其他生物生病
D、能繁殖后代

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科目:初中生物 来源: 题型:

下图是验证植物呼吸作用的实验装置图.请据图回答有关问题:
(1)实验要用黑布将整个装置遮盖起来,不让光线透人,其目的
 

(2)第二天揭开黑布,装置内小烧杯中的石灰水变浑浊,说明大钟罩内的
 
浓度大大增加.
(3)将燃烧着的火柴放进大钟罩内,火柴立即熄灭,说明大钟罩内的
 
浓度大大降低.
(4)这个实验说明植物体的呼吸作用是吸收
 
,放出
 

(5)图中植物进行呼吸作用肯定会消耗光合作用制造的
 
.光合作用制造的这些物质除了用于呼吸作用外,还可以用来
 
,或通过
 
进入到其他生物体内.

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科目:初中生物 来源: 题型:

比利时科学家海尔蒙特曾把一颗2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天用雨水浇灌.5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了不到100克.请你用现在所学的知识帮助海尔蒙特分析柳树质量增加80多千克的原因.柳树增加的质量是来源于(  )
①二氧化碳②氧气③水④无机盐⑤叶绿素⑥土壤⑦阳光.
A、①③④⑤⑦
B、①③④⑤⑥⑦
C、①③④
D、①②③④⑤⑥⑦

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如图是制作洋葱鳞片叶肉表皮细胞临时装片的操作图,请据图回答下列有关问题:

(1)写出其正确的顺序:
 

(2)进行该实验时,通常选用洋葱鳞茎作为实验材料,撕取的应该是洋葱鳞片叶的
 

(3)过程B中,在载玻片上滴加的液体是
 
.过程E中滴加的液体是
 
,目的是
 

(4)图D所示范的操作方法的意义是可以避免
 

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动物细胞一般不进行光合作用是因为动物细胞一般不具有(  )
A、细胞壁B、细胞核
C、液泡D、叶绿体

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一个草原生态系统的食物网,根据图示回答问题:
(1)该食物网中共有
 
条食物链.
(2)其中最长的一条食物链是
 

(3)从生态系统的成分组成来看,图中还缺少的成分有
 

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