分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(4)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(5)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:蛇是动物必须间接吃农作物,因此蛇属于消费者.
(2)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.所以“在该生态系统中”,所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物光合作用固定的光能.这些能量是通过食物链和食物网依次传递的.
(3)“收获季节,不少农民在田里焚烧农作物秸秆,利用秸秆生产混合地膜,替代农业上使用的塑料地膜.混合地膜在土壤中很快会被分解”,分解该地膜的生物属于生态系统的分解者,该生物对促进生态系统的物质循环起着非常重要作用.
(4)“一段时间来,该农田生态系统鼠害、虫害猖獗”.调查发现,这是人们大量捕捉农田中的蛇、蛙和鸟,破坏了各种生物的数量和所占比例的相对稳定,造成生态平衡失衡.
故答案为:(1)消费
(2)光合;食物链
(3)分解;物质循环
(4)蛇;蛙;稳定
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鱼都生活在水中 | |
B. | 水中生活的动物都用鳃呼吸 | |
C. | 水中的各种生物通过食物关系形成联系 | |
D. | 动物的形态和结构都与其生活环境相适应 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 土壤贫瘠 | B. | 食物链被破坏 | C. | 光照不足 | D. | 鸟吃掉草籽 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | M可以表示用肺呼吸 | B. | M可以表示生态系统的分解者 | ||
C. | N可以表示有专门的呼吸器官 | D. | N可以表示体内有脊柱 |
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