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    20．一对夫妇都没有酒窝，基因型皆为aa，他们子女此性状的基因型是（　　）
    A．AAB．aaC．AaD．都有可能

    分析 生物的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．

    解答 解：“一对夫妇都没有酒窝，基因型皆为aa”，遗传图解如图：
    ，
       从遗传图解看出，他们子女此性状的基因型是aa．
    故选：B

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性以及会借助遗传图解来分析解答此类问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关生态系统中动物的叙述，不正确的是（　　）
    A．动物可帮助植物传粉、传播果实、种子等
    B．动物呼吸作用释放CO2和水，促进了物质循环
    C．动物使食物网更复杂，提高了生态系统的自动调节能力
    D．生态系统中各种动物的数量和比例可保持恒定不变

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．神经调节的基本方式是反射，完成它的结构叫反射弧，完成反射的途径是感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．绿色开花植物完成受精后，发育为种子的是（　　）
    A．子房B．子房壁C．受精卵D．胚珠

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．有关动物的描述中，不正确的是（　　）
    A．并非所有的动物都具有先天性行为
    B．脊椎动物中种类最多的是鱼类
    C．动物大多是消费者，但有些是分解者
    D．水螅和水母都属于腔肠动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    5．图是某同学探究唾液对淀粉消化的实验操作过程示意图（浆糊的主要成分是淀粉），回答问题：

    （1）实验中控制的变量是唾液；
    （2）滴加碘液后，②号试管不变蓝，原因是其中的淀粉被初步消化变成了麦芽糖，在人体这一消化过程主要在消化管的口腔中完成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．“鹿因茸死，獐以麝亡”，我国特有的物种藏羚羊已频临灭绝，最主要的原因是（　　）
    A．藏羚羊失去了栖息地B．生存环境受到污染
    C．气候的变化D．偷猎者的疯狂捕杀

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    9．某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题：

    （1）装置A可起到的作用是除去空气中的二氧化碳气体；装置B可起到的作用是检验二氧化碳气体是否除尽
    （2）C处玻璃罩不能透光的原因是避免进行光合作用，吸收二氧化碳．
    （3）能表示这个探究实验获得成功的主要现象是装置D中的澄清石灰水变浑浊．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素．
    实验原理：抽除叶肉细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中，氧气在水中的溶解度小，叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累，能使叶片上浮．上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据．
    材料用具：略．
    实验步骤：
    第一步：获得叶圈片（如图），抽去其中的空气．
    第二步：把抽去空气的叶圆片连同水倒入烧杯中，放在黑暗处备用．
    第三步：按下表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）．
    烧杯号光照（lx）温度（℃）二氧化碳（%）
    16000150.2
    26000250.01
    36000250.2
    42000250.2
    第四步：
    主要观察的实验现象是：烧杯内相同时间内上浮和叶圆片数（或叶片上浮的平均数）
    请仔细阅读上述实验方案，分析回答下列问题：
    （1）1号和3号烧杯的实验是研究温度对光合作用强度的影响．
    （2）2号和3号烧杯的实验是研究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响．
    （3）3号和4号烧杯的实验是研究光照对光合作用强度的影响．
    （4）上述四只烧杯中，释放氧气最多的应是3号烧杯．
    （5）除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外，还有水分等环境因素也对植物的光合作用有重要影响．

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