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5.如图为生态系统各成分之间的相互关系,据图分析回答下列问题:
(1)细菌和真菌在生态系统中的地位是分解者.
(2)该生态系统中消费者是鸟、虫.
(3)如果大量捕杀鸟,使鸟的数量减少,则虫的数量会先增加后减少.
(4)绿色植物、鸟、虫三者中,数量最多的是植物.如果植物被喷过农药,则三者中体内农药含量最高的是鸟.
(5)在图中,虫与鸟之间是属于捕食关系.

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
 (2)动物直接或间接的以植物为食是消费者.
(3)在本生态系统中如果大量捕杀鸟,使昆虫的量增加,植物的数量会随之减少,最后昆虫因缺乏食物而饿死.
(4)在一个生态系统中,数量最多的是植物,由于农药在生物体内不易被分解和排出,随着食物链逐级递增.
据此可以解答本题.

解答 解:(1)细菌和真菌靠分解动植物的遗体生活,属于分解者.
(2)昆虫以植物为食,食虫鸟以昆虫为食,都属于消费者.
(3)如果大量捕杀鸟,使昆虫的量增加,植物的数量会随之减少,最后昆虫因缺乏食物而饿死,所以昆虫的数量先增加后减少.
(4)在本生态系统中,草能进行光合作用,属于生产者,其数量最多;由于农药在生物体内不易被分解和排出,随着食物链逐级递增.鸟的营养级别最高其体内的农药含量最多.
(5)图中虫与鸟之间捕食关系.
 故答案为:(1)分解者;
(2)鸟、虫;
(3)先增加后减少;
(4)植物;鸟;
(5)捕食关系.

点评 重点知道生态系统的组成和生物的数量变化以及有毒物质随食物链逐级积累.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.某班同学学习了非生物因素对生物的影响后,决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究活动,步骤如下:取方形白色瓷盘作容器,在盘中央放20只等大的黄粉虫成虫.瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上,另一侧用透明的投影胶片盖上.观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量,每隔1分钟记录一次.
(1)该班同学探究的问题是光对黄粉虫生活的影响.
(2)该班同学设计的实验只有1个变量,是对照实验,其变量是光.
(3)为使实验更有说服力,垫板和胶片遮盖的瓷盘面积应相等.
(4)若全班有10个小组开展探究,应取10组数据的平均值作为得出结论的依据.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.阅读材料,回答问题:
2014年11月15-17日,第八届中国蘑菇节在我市如期举办,我国已知的食用菌约900余种,漳州属南亚热带季风气候,非常适宜食用菌种植,现有双胞蘑菇、白背木耳、杏鲍菇等20余种食用菌生产品种,被誉为“中国食用菌名称”.如图为蘑菇的结构图.请回答:
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于化学演变学说,说法正确的是(  )
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.请将下列右侧选项与左侧的内容连线.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列各选项所述的动物行为全部属于先天性行为的是(  )
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C.蜘蛛结网、孔雀开屏D.黄牛耕地、老马识途

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.植物吸收水分主要是在根尖进行,其中吸水能力最强的是(  )
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区的根毛

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.仔细观察甲、乙两图,回答问题(注:只填标号):
(1)组成动物体结构和功能的基本单位是乙图细胞.
(2)甲图比乙图多一种结构是标号3,生物体可以通过这种结构进行光合作用.
(3)含遗传信息决定生物的性状的结构存在于图中的标号4内.
(4)在两幅图中能控制物质进出细胞的结构是标号2.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.下列四个选项中,正确表示食物链的是(  )
A.玉米→鸡→牛→人B.阳光→草→牛→虎C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.鼠→蛇→鹰

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同步练习册答案