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11.如图甲为几种无脊椎动物,乙为无脊椎动物进化的大致历程,请据有关知识回答下列问题:

(1)从生物进化的历程上看,虾较蚯蚓高等.其高等之处主要表现在体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节.
(2)甲图中属于乙图C类群的动物是蛲虫.它能寄生在人体内不被消化的主要原因是体表有角质层.
(3)区分一只细长的圆柱形动物是环节动物还是线形动物的主要标志是看身体是否有由许多相似的体节组成.
(4)甲图中属于B类群生物的是蟹、虾、蝎.
(5)上述所有生物同属的分类等级是门(亚门).
(6)科学家在研究地层化石进展发现,在最古老的地层里,没有生物化石,说明地球最初没有生命.

分析 (1)虾的身体由许多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节,属于节肢动物.
(2)环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成,蚯蚓身体有很多体节构成,通过肌肉和刚毛的配合使身体运动,身体分节可以增强运动的灵活性,是典型的环节动物.
(3)无脊椎动物的进化历程:原始单细胞动物→原始腔肠动物动物→原始扁形动物动物→原始线形动物→原始环节动物→原始软体动物→原始节肢动物→原始棘皮动物.
(4)图中A是环节动物,B是节肢动物,C是线形动物.

解答 解:(1)虾的身体由许多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节,蚯蚓身体有很多体节构成,通过肌肉和刚毛的配合使身体运动,属于环节动物.因此虾较蚯蚓高等.其高等之处主要表现在体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节.
(2)乙图C类群的动物是线形动物.图甲中血吸虫的身体扁平,有口无肛门,属于扁形动物,蛲虫身体细长,呈长圆柱形,由三胚层组成,有原体腔,消化道不弯曲,前端为口,后端为肛门,属于线形动物.虾、蟹、蝎身体分为头胸部和腹部,头胸部有较硬的头胸甲,属于节肢动物.蚯蚓身体有很多体节构成,通过肌肉和刚毛的配合使身体运动,身体分节可以增强运动的灵活性,是典型的环节动物.因此甲图中属于乙图C类群的动物是蛲虫,它能寄生在人体内不被消化的主要原因是体表有角质层.
(3)线形动物身体细长,呈长圆柱形,不分节;环节动物身体细长,由许多相似的环状体节组成.因此身体是否由许多相似的体节组成是区分线形动物还是环节动物的主要依据.
(4)乙图B类类群是节肢动物,由(2)可知:甲图中属于B类群生物的是蟹、虾、蝎.
(5)上述所有生物同属分类等级是门,如节肢动物门、腔肠动物门等,因此其分类等级是门.
(6)在研究生物的进化的过程中,化石是重要的证据,但不是唯一的证据,如胚胎学证据等,常用的研究方法是比较法,越古老的地层中,形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多.越晚近的地层中,形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多,因此可以证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生.而在最古老的地层里,没有生物化石,说明地球最初没有生命的.
故答案为:
(1)体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节
(2)蛲虫 体表有角质层
(3)身体是否有由许多相似的体节组成
(4)蟹、虾、蝎
(5)门
(6)没有生命

点评 解答此类题目的关键是理解掌握动物的进化历程和各类动物的主要特征.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.如图是女性的内生殖器,也表示排卵、受精、受精卵发育等过程.请据图回答:
(1)卵细胞成熟后,由[1]卵巢排出,经[2]输卵管输送出去,精子进来在此与卵细胞结合,形成受精卵.
(2)受精卵发育成胚胎,在[3]子宫内继续发育成熟,胎儿从[4]阴道产出.

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科目:初中生物 来源: 题型:多选题

2.以下哪些是错误的(  )
A.脊椎动物的胃液pHl.5~2.5.含胃蛋白酶,无脊椎动物胃蛋白酶存在碱性环境下
B.脊椎动物的胃液pH3.5~4 5,含胃蛋白酶,无脊椎动物胃蛋白酶也存在酸性环境下
C.脊椎动物的胃液pH1.5~2.5,哺乳动物含凝乳酶,无脊椎动物消化液中也存在凝乳酶
D.脊椎动物的胃液pH3.5~4.5,含凝乳酶,无脊椎动物没有凝乳酶

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.请用实验来探究使用显微镜观察的材料必须是薄而透明的.
(1)提出问题:使用显微镜观察的材料必须是薄而透明的吗?.
(2)作出假设:使用显微镜观察的材料必须是薄而透明的.
(3)实验:将树叶树枝、手指、叶的下表皮等材料放在显微镜下观察.
(4)结果:薄而透明的材料在显微镜的视野中能观察到物像( 选填“能观察到物像“或“不能观察到物像“),厚而不透明的材料不能观察到物像( 选填“能观察到物像“或“不能观察到物像”).
(5)结论显微镜观察的材料必须是薄而透明的.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.我国美丽富饶的南海诸岛,有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁.珊瑚虫显著特征是(  )
A.身体呈辐射对称、有口无肛门B.身体呈两侧对称、有口无肛门
C.身体呈圆柱形、有口无肛门D.身体呈圆筒形、身体分节

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

16.具有社会行为的动物,它们可以靠动作、声音和气味等进行信息传递.那么蚂蚁是如何进行信息传递的呢?
下面是某同学对蚂蚁通讯的探究实验,请据图回答有关问题:
(1)提出问题:蚂蚁是怎样进行信息交流的?
(2)作出假设:蚂蚁是靠气味进行信息交流的.
(3)实验步骤:
①将三块小石头放在盛有清水的容器内,创建三个小岛A、B、C,小岛间用两根小木条(命名为BC、BA)连接起来(如图).
②现将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛上什么都不放,观察蚂蚁的行为.
③一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换,观察蚂蚁的行为有什么变化.
(4)实验分析
步骤①设计的主要目的是蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛.
步骤②观察到蚂蚁的行为是蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛,获取食物.
步骤③观察到蚂蚁的行为是蚂蚁会沿着对换后的“桥”靠气味到达A岛.
(5)实验结论:蚂蚁依靠气味进行通讯.
(6)本实验在移动“桥”时要用镊子,而不能用手直接移动的原因是防止手上的气味干扰实验.
(7)实验拓展:请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题蚂蚁爱吃什么样的食物、气味有没有方向等.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.在海边,我们常见到五颜六色的海葵,好漂亮!下列属于海葵特点的是(  )
A.身体呈辐射对称B.身体呈两侧对称C.有口有肛门D.体表有鞭毛

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.未来几年,马铃薯将从“放在盘子里”的菜变成“拿在手里”的粮,成为我国继小麦、水稻、玉米之后的第四大粮食作物.前不久,科研人员将控制某种牛肉蛋白质合成的基因移植到马铃薯细胞内,研究出了一种富含牛肉蛋白质的“马铃薯”新品种.请回答:
(1)科研人员培育“马铃薯”新品种利用的核心技术是转基因技术(或基因工程),牛的基因能够拼接到马铃薯细胞内的DNA上,这是因为牛的基因与马铃薯的DNA具有相同的结构.
(2)要将这种马铃薯新品种保留下去,最好采用无性生殖方式繁殖,因为这种繁殖方式能够能够保持亲本的优良性状.
(3)营养学家提醒,颜色发青和发芽的马铃薯会产生大量龙葵素,这是一种毒性很强的物质,因此,人们如果食用了发青或发芽的马铃薯就会引起中毒,轻者会呕吐、腹泻,重者会发烧和反复呕吐,甚至抽搐、呼吸困难、血压下降,极少数人可因呼吸麻痹而死亡,为探究不同质量的发芽马铃薯对小鼠的影响,请你写出简要的实验思路:将若干大小、生理状况相似的小鼠平均分成多组,在每一组的食物中添加不同质量(其中一组不添加)的发芽马铃薯块,并保证食物的总质量不变,其他条件保持一致,定期管理,一段时间后观察小鼠的状况..

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图所示,A为池塘生态系统模式图,B为根据生态系统原理模拟制作的微型池塘生态系统------生态瓶(材料:有盖玻璃瓶、螺蛳、鱼、水草、洗净的细沙、经纱布虑过的池塘水).请据图分析回答:
(1)若连续长时间没有光照,生态瓶将会出现的现象是因生态瓶中的水草(生产者)不能进行光合作用,其中的各种生物因缺乏食物和氧气而死亡,进而使整个生态系统崩溃.
(2)两个生态系统中,还有一类必不可少的、看不见的生物在起作用,它们是分解者.
(3)在A、B生态系统中虽然螺蛳、虾和鱼都属于消费者,但在分类学上却分属不同的类群,螺蛳和虾同属于无脊椎动物而鱼不是.
(4)生态瓶与池塘生态系统相比较,稳定性差的是生态瓶.原因是生态瓶成分少,结构简单,自动调节的能力弱.

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