精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
(每空1分,共7分)
在一片水稻田的生态系统中,昆虫以水稻为食,青蛙以昆虫为食。三者的相互关系可以用图表示,图中各长方形的长度分别表示上述三种生物的数量,长方形越长,表示该生物的数量越多。请根据图回答有关问题:

(1)写出图中各字母所表示的生物:A          ;   B              ;C             
(2)该生态系统中,生产者是        ,消费者是             
(3)如果大量捕食青蛙,该生态系统中数量会明显增加的生物是       ,明显减少的生物是         
(1)青蛙,昆虫,水稻;(2)水稻,青蛙和昆虫;(3)昆虫,水稻;

试题分析:(1)在生态系统中,一般生产者的数量最多,所以C是水稻,B是以水稻为食的昆虫,A是以昆虫为食的青蛙;
(2)该生态系统中,由于生产者数量最多,消费者数量依次减少,所以生产者是水稻,消费者是青蛙和昆虫;(3)根据生物数量多少,可判断此食物链为:C→B→A.若处于“天敌”地位的青蛙大量被捕食,其数量减少,在短时间内,则造成被捕食者昆虫明显增加,水稻明显减少.故答案为:(1)青蛙,昆虫,水稻;(2)水稻,青蛙和昆虫;(3)昆虫,水稻;
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

我市某地在水面上铺设生态浮床(如图),浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物,用以治理水体富营养化污染.这些水生植物构成了一个(  )
A.种群B.植物群落C.生态系统D.生物圈

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

地衣是藻类与真菌的共生体,藻类为真菌提供有机物,真菌为藻类提供水和无机盐。藻类和真菌分别属于(    )
A.生产者和消费者B.分解者和消费者
C.生产者和分解者D.消费者和分解者

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

“螳螂捕蝉,黄雀在后”。下列能体现出这一现象的正确食物链是(  )
A.螳螂→蝉→黄雀 B.树→螳螂→蝉→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀D.树→蝉→螳螂→黄雀

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

地球上所有生物共同的家园是(  )
A.生物圈B.生物圈Ⅱ号C.生态系统D.陆地生态系统

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

对“螳螂捕蝉,黄雀在后”的解释错误的是(   )
A.螳螂和黄雀是肉食性动物
B.蝉、螳螂和黄雀都是消费者
C.该生态系统中的三种动物通过吃与被吃的关系建立营养联系
D.“蝉→螳螂→黄雀”是生态系统中完整的一条食物链

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

为了尽量减少农田污染,应该
A.施用化肥B.尽可能施用农家肥
C.不施任何肥料D.使用农药

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

某生态系统中四种生物的数量关系如右图表示。假设这四种生成一条食物链。在一段时间内,如果甲的数量增加,最可能引起的变化是
A.乙和丙的数量增加B.丙和丁的数量减少
C.乙、丙和丁数量减少D.乙和丁数量增加

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

根据所学知识,回答下列问题:
(1)生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物,因此植物是生态系统中的________,地球上最大的生态系统是________。
(2)请写出兔、草、狐构成的食物链:________________。
(3)生态系统的组成成分除了生物部分外,还有非生物部分,如________(填两项),等等。
(4)生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响,进行了下面的探究活动。
提出问题:水分会影响蚯蚓的分布吗?
作出假设:蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中,水分对蚯蚓的生活与分布有影响。
方法步骤:
Ⅰ制作下图所示装置;

Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上,然后盖上鞋盒;
Ⅲ一段时间后,打开鞋盒盖子,数出两边土壤中的蚯蚓数目,并记录;
Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次;
Ⅴ根据几次记录的实验数据,分别求出两种土壤中蚯蚓数目的____________。
实验结果与结论:
预期结果有三种情况,湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目________干燥土壤中的蚯蚓数目,则假设成立。
实验分析:
本实验的变量为________。像该实验这样,除了一种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做________实验。

查看答案和解析>>

同步练习册答案