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    6．父母的性状遗传给后代，是通过下列哪一项实现的（　　）
    A．组织B．器官C．体细胞D．生殖细胞

    分析 性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，遗传的途径是生殖细胞．

    解答 解：生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．所以，父母的性状遗传给后代，是通过生殖细胞实现的．
    故选：D．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握遗传的途径．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    20．氧气进入血液的部位是（　　）
    A．鼻腔B．小肠C．胃D．肺

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．以下是某小组同学对几个初中生物实验的认识和讨论，正确的是（　　）
    A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶
    B．在观察草履虫的试验中，要放几丝棉花纤维
    C．在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察
    D．制作口腔上皮细胞临时装片的一般操作为：擦→滴→刮→涂→吸→染

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．人体呼吸的主要意义在于（　　）
    A．吸入氧B．呼出二氧化碳
    C．获得生命活动的能量D．获得一定热量维持体温

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．某生态系统中各种生物体内汞的含量如右下表所示，下列食物链中正确的是（　　）
    生物种类甲乙丙丁
    毒素含量0.030.1226.711.26
    A．甲→乙→丁→丙B．丁→丙→乙→甲C．丙→甲→乙→丁D．乙→甲→丙→丁

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．请运用你所学过的生物学名词或生物学原理填空：
    （1）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调水分是影响农作物生长的一个重要非生物因素．
    （2）“物以类聚，人以群分．”在自然界中很多生物都是成百上千个个体生活在一起，组成一个大“家庭”，它们之间通过分工合作而有利于生存．
    （3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”中体现的生物与生物的关系是捕食关系．
    （4）假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量变化将会是先增加后减少．
    （5）樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，樟树通过蒸腾作用又可以增加空气湿度，改善气候．这一事例说明生物既适应环境，又影响环境．
    （6）“落红不是无情物，化作春泥更护花”说的是生态系统成分中的分解者能够将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物重新利用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列节肢动物中，属于昆虫的是（　　）
    A．蜘蛛B．河虾C．蜈蚣D．蚂蚁

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．人人痛恨老鼠，但从生物学角度分析，鼠也具有重要作用．下列有关其作用的叙述，不正确的是（　　）
    A．鼠是生态系统中的一员
    B．鼠对人类有害，必须把它消灭尽
    C．鼠在帮助植物传播种子和果实方面有一定的作用
    D．鼠在食物链和食物网中占据一环，过多或过少对生态平衡都会产生影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．在人耳中，对音乐产生的声波具有收集作用的是（　　）
    A．①B．⑤C．⑨

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