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【题目】“落红不是无情物,化作春泥更护花”。从生物学角度分析,在落叶化作春泥的过程中,起决定作用的是( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.阳光

【答案】C
【解析】生态系统由非生物成分和生物成分组成,其中生物成分包括生产者、消费者和分解者。其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物,促进自然界中的物质循环.所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是分解者。

故答案为:C

生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统.其组成生物部分:生产者、消费者、分解者(不是生态系统的必需成分);非生物部分:阳光、水、空气、温度等.

植物能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,因此植物叫生产者;动物自己不能制造有机物,必须直接或间接以植物为食,因此动物叫消费者;细菌和真菌靠分解动植物残体中的有机物维持生存,因此细菌和真菌称为分解者.

练习册系列答案
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【题目】遗传对生物的生存是有利的,变异对生物的生存是有害的。

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【题目】紫背天葵是一种保健型蔬菜,菜农常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同,将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时,在茎段下方是切成水平切口?还是切成斜向切口?请你设计一个实验,探究哪种处理方法更容易使茎段成活。

1)实验变量是

2)做出的假设是

3)实验步骤:准备20支生长良好的紫背天葵枝条,将它们剪成保留2个节的茎段,按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。将以上准备的茎段分成均等的两份,分别标上标签AB。将A组的茎段下方切成 。将B组的茎段下方切成水平切口。将两组的茎段按要求插入沙性土壤中,在 的环境条件下培育。

4)观察记录:每天定时观察AB两组的茎段看哪组先长出新叶,作好记录。

5)预测结果得出结论(只需要写一种结果)并下结论:

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列对传染病和免疫的叙述正确的是(  )

A. 患病毒性肝炎的人属于传染源

B. 儿童接种牛痘预防天花是控制传染源

C. 甲状腺是人体重要的免疫器官

D. 有抗体参与的免疫属于特异性免疫

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请阅读下面材料。

甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病,其病原体是甲型H1N1流感病毒,人群对该病毒普遍易感。李兵同学出现发热、咳嗽、喉痛、头疼、疲劳等症状,经医生诊断患上甲型H1N1流感。老师为此立即采取了一系列措施:①要求李兵同学回家治疗;②要求学生经常洗手洗脸,搞好个人卫生;③要求学生经常打开教室窗户通风;④要求学生上、下学路上要戴口罩;⑤要求学生合理安排作息时间,加强体育锻炼;⑥要求学生不要到人群聚集的场所去;⑦建议部分体质弱的学生打流感疫苗。

根据以上材料,回答下列问题。

(1)该病的病原体结构简单,没有______结构,由______组成。

(2)老师让患病的李兵同学回家治疗,以防止班级其他同学感染此病。从传染病流行的三个基本环节上考虑,此时李兵同学应属于______

(3)在老师采取的一系列措施中,你认为属于切断传播途径的有______(填序号),属于保护易感人群的有______(填序号)。

(4)尽管是传染病高发期,但大部分同学没有患病,主要原因除积极预防外,还因人体具有保护自身的三道防线,人体的第三道防线主要有____________

(5)接种疫苗属于计划免疫,疫苗能够刺激机体产生一种特殊蛋白质,这种蛋白质叫做______,凡是能引起机体产生这种特殊蛋白质的物质叫做______

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于细菌、真菌和病毒的叙述,正确的是

A. 细菌和真菌都能形成菌落,无法从菌落上区分细菌和真菌

B. 细菌有单细胞的,也有多细胞的,细胞内没有成形的细胞核

C. 防腐剂能杀死食品中的细菌,可以大量使用防腐剂防止食品腐败

D. 病毒不能独立生活,有些病毒寄生在细菌细胞内

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列说法中不正确的是( )

A. 先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质控制的、可保证动物基本生存能力的行为

B. 动物的大脑皮层越发达,学习能力就越强

C. 动物行为的产生与生活环境没有任何关系

D. 动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同协调完成

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】既有消化功能又有吸收功能的器官是(  )
A.肝脏
B.大肠
C.食道
D.小肠

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】Aa X aa→12 Aa12aa,假定Aa为显性得到4个子裔,则3个为显性,1个为隐性的概率为

A. 14 B. 34 C. 38 D. 316

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