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请将左侧生物特征与右侧相应生物类群用线相连
考点:生物的分类及分类单位
专题:
分析:此题是一个连线题,涉及蕨类植物、藻类植物、种子植物、节肢动物、环节动物,可结合这几种生物类群的主要特征来分析解答.
解答:解:①蕨类植物有了根茎叶的分化,不能结种子,能产生孢子.
②藻类植物的结构简单,无根、茎、叶的分化,大多生活在水中,少数生活在陆地的阴湿处.
③种子植物包括裸子植物和被子植物,裸子植物有根、茎、叶和种子,被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官,都用种子繁殖后代.
④节肢动物的体表有外骨骼,能防止体内水分的蒸发,足和触角都分节.
⑤环节动物的身体有很多彼此相似的环状体节构成,用刚毛辅助运动.
故答案为:
点评:解答此题的关键是熟练掌握各类群的主要特征,涉及较广,注重基础.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

当气温高于37℃以上时,人体散热的主要途径是(  )
A、汗液蒸发散热
B、呼吸系统呼出热量
C、皮肤直接散热
D、通过排尿散热

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科目:初中生物 来源: 题型:

连线题
在这一段时间的学习中,同学们认识了很多动物类群.请你先将下列动物名称与它们所属的动物类群之间进行连线,懂你动物类群与对应的特征之间用线连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

神经元是神经系统结构和功能的基本单位,为什么一个神经元不能完成最基本的神经反射活动?

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科目:初中生物 来源: 题型:

认真看图并回答:
(1)飞机发动机的声波引起[2]
 
的振动.其振动通过[3]
 
传到耳内,刺激[5]
 
的听觉感受器,而产生神经冲动.神经冲动[6]
 
神经,传到大脑皮层的
 
,形成听觉.
(2)某人首次乘飞机.在飞机升空过程中,一段时间他没有嚼口香糖或吞咽动作,由于气压较低,致使鼓室内压相对增大,[2]鼓膜
 
(内、外)鼓出.他感到耳痛、耳鸣,此时,有人让他做吞咽动作,使[4]
 
开,使鼓室内外的
 
保持平衡,耳痛、耳鸣则消失.

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科目:初中生物 来源: 题型:

“落花不是无情物,化作春泥更护花”,自然界的物质循环是须臾不止的,如图为自然界的物质循环示意图,请据图回答:
(1)该生态系统中,植物是生产者,它能利用[A]
 
、[B]
 
等物质,通达光合作用合成有机物释放氧气,供给整个生态系统物质和能量的需求.
(2)该生态系统中,
 
是消费者,它摄取现成的有机物,直接或间接以植物为食,其粪便或遗体被细菌真菌分解回归大自然.其呼吸作用产生的物质又能够被植物利用再合成有机物.可见,它们在生态系统中的作用是
 

(3)该生态系统共有多少条食物链?请写该生态系统包含的所有食物链.
 

(4)图中的细菌和真菌被称为该生态系统的
 
,动植物死亡后,它们的遗体由其分解形成[C]和[D]等物质,回归大自然,可见细菌和真菌在自然界中的重要作用是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在下面的实例与免疫类型之间连线.

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物细胞的遗传物质主要存在于图中的(  )
A、1B、3C、4D、5

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科目:初中生物 来源: 题型:

人的手偶尔被针刺了一下,会发生缩手反射,而后感到疼痛.下列与此相关的叙述中,正确的是(  )
A、缩手反射是一种条件反射
B、缩手反射的神经中枢位于脑干内
C、缩手反射需要大脑皮层参与才能完成
D、感到疼痛是由于脊髓中有神经纤维将冲动上传到大脑

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同步练习册答案