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    将下列生物结构与其相关的用线连接起来：
    考点：绿色开花植物体的结构层次
    专题：
    分析：植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
    解答：解：西瓜属于器官；茄子苗是一个植物体；葡萄皮属于保护组织．
    故答案为：
    点评：掌握植物体的结构层次是关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列动物中，幼体和成体的呼吸方式完全不同的是（　　）
    A、鲫鱼B、青蛙C、家鸽D、章鱼

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    当发现镜头不清洁时，除去污物的正确方法应该是（　　）
    A、用手擦B、用毛巾擦
    C、用擦镜纸擦D、用水洗

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    企鹅不会飞，因而不属于鸟类．
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    婴儿出生后，大肠杆菌就会随着乳汁进入肠道定居，与人终身相伴，并能帮助合 成人体所需的维生素凡．大肠杆菌结构简单，繁殖迅速，因此，科学家把控制合成肢岛素的基因转入大肠杆菌内，侠之大量生产可以治疗糖尿病的肢岛素．
    （1）大肠杆菌帮助人体合成维生素k，而人的肠道则为它提供居住场所和食物，它们彼此有利，这种现象叫
     

    （2）大肠杆菌是
     
    （细菌/真菌），它的细胞内没有成形的
     
    ，只有DNA集中区．
    （3）经过基因改造的大肠杆菌通过
     
    的方式迅速繁殖，大量生产人们所需的膜岛素，这种可当作“生产车间“的大肠杆菌是
     

    （4）相比传统的生产车间，以大肠杆菌做为“生产车间“的好处是
     
    （写一点即可）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    病毒是一类没有细胞结构的生物，它由
     
    外壳和内部的遗传物质组成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2006年12月22日，中国培育出的首例绿色荧光的转基因克隆猪在东北农业大学顺利降生，如图为研究人员繁殖荧光猪的过程示意图，请分析回答：
    （1）在这项研究中，被研究的性状是猪的体色是否发光，控制这个性状的基因是
     
    ；转入该基因的猪能发出绿色荧光说明性状与基因的关系是
     
    ．
    （2）如果甲猪毛色为黑色，乙猪毛色为白色，丙猪毛色为黑色，则荧光猪的毛色应为
     
    ．
    （3）如果两头黑色的猪生出的小猪中有黑色也有白色的，那么显性性状为
     
    ； 如果显性基因用B表示，请写出两头亲代黑色猪的基因组成
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学为探究绿色植物的光合作用，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示．
    [实验步骤]
    步骤一：把该盆栽斑叶植物放到黑暗处一昼夜；
    步骤二：把它移到光下照射几小时；
    步骤三：将叶片A，B同时摘下，用酒精脱色处理，漂洗后滴加碘液；
    步骤四：分别观察叶片A，B的绿色部分和非绿色部分．
    （1）实验中“放到黑暗处一昼夜”的目的是
     
    ．
    （2）变蓝的部分是
     
    ．
    （3）若将
     
    部分做对照组，将
     
    部分做实验组，则可探究植物的光合作用是否需要二氧化碳．
    （4）该上述装置放置一段时间后，植物的
     
    作用会使透明塑料袋内壁出现小水珠．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物学习小组在探究种子萌发的外界条件时，设计了如下实验：在四个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上有1、2、3、4的标签，在4个罐头瓶底各放两张餐巾纸，在餐巾纸上各放上1粒绿豆种子，其他操作及结果如下：
    1 2 3 4
    处理方式 不洒水，拧紧瓶盖 洒入少量清水，使餐巾纸湿润，后拧紧瓶盖 洒入少量清水，使餐巾纸湿润，后拧紧瓶盖 洒入较多清水，使种子淹没，后拧紧瓶盖
    放置环境 25℃ 25℃ 4℃ 25℃
    实验结果 种子不萌发 种子萌发 种子不萌发 种子不萌发
    请回答下列问题：
    （1）若以“2”和“3”为一级实验，你所作出的实验假设是
     
    ．
    （2）该生物学习小组的所做的上述实验共有
     
    组对照实验，其中得出“种子萌发需要充足空气”的一组实验是
     
    ．
    （3）这个实验中设计的实验变量是
     
    ．
    （4）本实验的设计是否存在一些问题？如有，如何改正？
     
    ．

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