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如图为光合作用示意图,请分析并回答:
(1)该图表示了光合作用的现象,你能简述它的实质吗?________
(2)现在,生物圈正受到碳氧平衡失调(温室效应)的威胁,原因是什么?请谈谈你的看法.
________.

解:该题图示了绿色植物的光合作用.绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气.
(1)光合作用的实质是合成有机物,储存能量.即把无机物(二氧化碳和水)转变成有机物(主要是淀粉);另外还释放出氧气;把光能转变成储存在有机物中的能量.所以光合作用的实质是完成了物质和能量的转化.
(2)生物圈中重要的温室气体包括下列数种:水蒸气( H2O )、臭氧( O3)、二氧化碳(CO2)、氧化亚氮(N2O)、甲烷.其中以后三类气体造成温室效应的能力最强,但对全球升温的贡献百分数来说,二氧化碳含量较多,所占的比例也最大,约为55%.解决温室效应的方法一方面一方面要减少二氧化碳等温室气体的排放,另一方面要大力开展植树造林活动.
故答案为:(1)物质和能量的转化(2)二氧化碳含量较多
分析:本题考查光合作用的实质,温室效应及解决方法等.
点评:本题通过图示光合作用的特点,考查学生的识图能力和对光合作用实质及温室效应的理解.难度中等.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为光合作用示意图,若图中字母表示光合作用的原料或产物,则a、b、c、d分别表示下列哪种物质
(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?宜宾县一模)如图为光合作用示意图,其中①、②、③、④分别代表不同的物质,请根据图回答下列问题:
(1)
叶绿体
叶绿体
是植物进行光合作用的主要器官,图中物质①为
二氧化碳
二氧化碳
,物质②为
氧气
氧气
.物质①和②通过能开合的
气孔
气孔
进行交换,它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔.
(2)图中叶片除进行光合作用外,还能进行
蒸腾作用
蒸腾作用
,它能带动植物体对物质③的吸收和向上运输,运输管道是
导管
导管
(填“导管”或“筛管”).
(3)把图中叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,用清水漂洗后滴加碘液,叶片变蓝,说明叶片通过光合作用产生了
淀粉
淀粉
等有机物,将叶片移入黑暗处一昼夜,按上述步骤操作,叶片未变蓝,说明
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.
(4)光合作用的实质是
C
C

A、制造有机物,释放能量            B、分解有机物,贮存能量
C、制造有机物,贮存能量            D、分解有机物,释放能量
(5)植物在进行光合作用的同时还在进行呼吸作用,下列有关光合作用和呼吸作用的知识,叙述错误的是
A
A

A、光合作用只在白天进行,呼吸作用白天、晚上都能进行
B、光合作用在叶绿体中进行,呼吸作用主要在线粒体内进行
C、在生物体内,生命活动需要的能量提供是通过呼吸作用实现的
D、光合作用不仅为生物圈中的生物提供基本的食物来源,还能维持生物圈中的碳氧平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为光合作用示意图,请分析并回答:
(1)该图表示了光合作用的现象,你能简述它的实质吗?
物质和能量的转化.
物质和能量的转化.

(2)现在,生物圈正受到碳氧平衡失调(温室效应)的威胁,原因是什么?请谈谈你的看法.
二氧化碳含量较多
二氧化碳含量较多

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为光合作用示意图,请根据该图回答有关问题:
(1)填出图中字母所代表的与光合作用有关的物质名称:
A
二氧化碳
二氧化碳
,B
,C
氧气
氧气
,D
有机物
有机物

(2)从图中可以看出,物质A是经过
气孔
气孔
直接从空气中进入叶内的,而物质B是通过茎内的
管从根部运输到叶内的.
(3)物质D在叶内形成后,可以通过
管输送到植物体的其它部位,物质C从叶内释放出来,对维持生物圈的
碳-氧
碳-氧
平衡具有重要意义.
(4)根据以上图示,请写出光合作用的表达式:
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存能量)+氧气
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存能量)+氧气

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年四川省眉山市仁兴中学七年级(上)期末生物模拟试卷(解析版) 题型:解答题

如图为光合作用示意图,请分析并回答:
(1)该图表示了光合作用的现象,你能简述它的实质吗?______
(2)现在,生物圈正受到碳氧平衡失调(温室效应)的威胁,原因是什么?请谈谈你的看法.
______.

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