【题目】某家庭中,哥哥患了甲肝,并且传给了弟弟,请
(1)导致弟弟患病的传染源是______,弟弟很快就染上了此病,说明他是______。
(2)该病的传播途径主要是______。
(3)甲肝是由甲肝病毒引起的传染病,具有______性和______性的特点。
(4)从预防传染病的一般措施看,对哥哥采取隔离措施属于______;对他们的饮食用具进行消毒属于______;禁止其亲属随便去医院探望属于______。
【答案】哥哥 易感人群 饮食传播 流行性 传染性 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
【解析】
传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病,具有传染性和流行性的特点,传染病的三个基本环节为传染源、传播途径和易感人群。预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群,解答即可。
(1)传染病流行的三个基本环节为传染源、传播途径和易感人群。传染源是指病原体已在体内生长、繁殖并能散播病原体的人和动物;传播途径是指病原体从传染源到易感人群经过的途径;易感人群是指对某种传染病缺乏特异性免疫力的人群,题中哥哥属于传染源,弟弟属于易感人群。
(2)甲肝属于消化道传染病,传播途径是饮食传播。
(3)传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病,具有传染性和流行性的特点。因此,甲肝是由甲肝病毒引起的传染病,具有流行性性和传染性性的特点。
(4)预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。从预防传染病的一般措施看,对哥哥采取隔离措施属于控制传染源;对他们的饮食用具进行消毒属于切断传播途径;禁止其亲属随便去医院探望属于保护易感人群。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于生物体结构层次的叙述,不正确的是( )
A.大脑在结构层次上属于器官
B.同一器官内不同部位的细胞可能属于不同的组织
C.动物和植物都具有细胞、组织、器官和个体四个层次
D.植物的保护组织是由分生组织分裂产生的新细胞分化形成
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】学习了环节动物后,某小组围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题,进行了如下探讨,请你帮忙补充完整。
(1)触摸蚯蚓:用手触摸蚯蚓的身体腹部会有________的感觉,这是因为在蚯蚓的腹面有许多小突起,称为________ , 它们与蚯蚓的________有关。
(2)根据分析某兴趣小组做了如下实验。
实验前:准备一定数量的大小相似的蚯蚓并评分为AB两组,纸板一块,玻璃板一块。
A组:让蚯蚓在玻璃板上爬5分钟,记录下爬行距离。B组:让蚯蚓在纸板爬2分钟,记录下爬行距离。
(3)实验数据
平均爬行距离/cm | |
玻璃板 | 15 |
纸板 | 40 |
实验结论:通过对实验数据的分析和判断,可得出蚯蚓在________的物体表面爬得快。那么该实验的实验变量是___________________。
(4)实验过程中,应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表,使体表保持湿润。原因是:_______________________。实验完成后,应将蚯蚓________________。
(5)蚯蚓它以枯叶、朽根和腐烂的有机物为食,排出的粪便又是植物生长的最好有机肥料,想一想,它对人类生活的益处是__________________________________________ 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】近年来,英国进行了“三人试管受精”技术的研发,借助父母的精子和卵细胞(形成受精卵,只获取细胞核),再加上一位女性捐赠者的卵细胞(去除细胞核)。一旦研发成功将防治一些疾病。“试管婴儿”技术在“试管”内进行的是( )
A.产生精子以及卵细胞B.胚胎发育
C.受精和早期胚胎发育D.怀孕过程
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在探究小鼠走迷宫获取食物的行为类型时,某实验小组实验得到的结果与假设不一致,你觉得他们应该怎么做( )
A. 检查过程都没有问题,相信结论是正确的
B. 检查过程是否有问题,重新把实验做一次
C. 修改实验数据,让它与假设相符
D. 修改假设,让它与结果一致
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【题目】下列关于单细胞生物的说法,错误的是( )
A.动物、植物、微生物中都存在单细胞生物
B.所有单细胞生物的繁殖方式都是分裂生殖
C.单细胞生物的生命活动都在细胞中完成
D.单细胞生物的基本结构并不完全相同
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