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    14．软体动物的贝壳是由外套膜分泌的物质形成的．

    分析 软体动物身体柔软，有外套膜，能分泌珍珠质形成贝壳，据此解答．

    解答 解：软体动物的身体柔软，体外有外套膜，软体动物的外套膜能够分泌珍珠质，贝壳就是外套膜的分泌物形成的，因此软体动物的贝壳形成与外套膜有关．
    故答案为：外套膜．

    点评 掌握软体动物的主要特征是关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列哪一项不属于与鸟类飞行相适应的特点（　　）
    A．前肢变翼B．胸肌发达
    C．直肠短D．在肺和气囊内进行气体交换

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．靠昆虫传播花粉的花，一般都具有鲜艳的颜色和芳香的气味，这是（　　）
    A．环境影响生物B．生物影响环境C．环境适应生物D．生物适应环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．人体有206块骨．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    9．在探究动物先天性行为的活动中，某组同学对菜青虫的行为产生了兴趣．请你帮助他们完成探究实验设计：提出问题：菜青虫总在十字花科（如白菜）叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶子，这是先天性行为吗？
    作出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．
    制定计划：（1）菜青虫的来源：a．去白菜地里捕捉已长大的菜青虫b．去白菜地寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫．b
    （3）每一组菜青虫的数量：a．用1只菜青虫；b．用10只菜青虫．
    你的选择是：b，你的理由是：可以减小误差．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    19．小明同学做了探究实验------光对面包虫生活的影响，请你帮助他来完成下面的实验报告并回答所提出的问题．
    实验内容：光对面包虫的影响
    （一）提出问题：光对面包虫的生活有影响吗？
    （二）作出假设：光对面包虫的生活有影响（1分）
    （三）制定计划：
             材料用具：每个小组10只面包虫，木盒．
             实验装置：以木盒的中央作为分界线，一侧盖上课本，另一侧不盖，这样，在盒子里就形成了阴暗和明亮两种环境．（2分）
              全班分成6～8个小组进行试验．
               将面包虫放入实验装置，在中央放同样数量的面包虫，静置2分钟．
               每分钟统计一次阴暗处和明亮处的面包虫的数目，统计10次．
    （四）实施计划：
              按照上述实验方案做实验，得出以下结果：
    环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
    明亮6678987788
    阴暗4432123322
    不同时间、不同环境下的面包虫数．
    （五）得出结论：光对面包虫的生活有影响．（1分）
    问题：1．本实验中的变量是光照．（1分）
    2．为什么要选10只面包虫做实验而不是1只？排除偶然因素的影响（1分）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．李老师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铄，分析其原因，这与他广博的生物学知识和科学的锻炼方式密切相关：
    （1）夏天傍晚选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润．你认为这主要是由于绿色植物的光合作用和蒸腾作用生命活动的结果．
    （2）晨炼不去树林而是选择小河边，是因为夜幕降临，树林中树木的呼吸作用使周围环境的空气不如傍晚清新．
    （3）李老师晨炼时有次随手掐断一株绿色植物的幼茎，发现茎的断面有白色的汁液渗出，你认为汁液来自茎的筛管（填结构名称）．
    （4）李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图1：

    你认为吴庆珅测量的是氧气气体的变化．
    （5）吴庆珅将图2植株中甲叶片的主脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，发现A、C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色．则上述实验能够证明光合作用需要光照、水分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图表示某生态系统中的食物关系，请据图回答下列问题．
    （1）从生态系统的成分看，草属于生产者，兔、鼠、狐（至少写出三种）等属于消费者．除了图中的生物外，还应该有分解者，主要指细菌、真菌．
    （2）该图中共有5条食物链，这些食物链彼此交错构成食物网．请你写出最长的一条食物链草→鼠→蛇→鹰．
    （3）位于食物链中第二环节的生物通常是植食性（选填“植食性”或“肉食性”）动物．
    （4）此生态系统的能量最终来源于太阳．如果该生态系统中鹰大量减少，在一段时间内蛇的数量将会增加．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：
    （1）A图是兔的牙齿，B图是狼的牙齿．
    （2）写出图中数码所示的牙齿名称：
    1、门齿2、犬齿3、门齿4、臼齿5、臼齿、
    （3）牙齿分化不同主要原因是环境因素不同，兔和狼分别是植食动物和肉食动物．

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