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阅读下列资料,回答问题:
埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒,1976年在苏丹南部和扎伊尔的埃博拉河地区首次被发现.因其极高的致死率而被世界卫生组织列为对人类危害最严重的病毒之一.2014年2月开始爆发于西非的大规模埃博拉病毒疫情截至2014年12月17日世界卫生组织(WHO)发表数据显示感染病例已达19031人,其中死亡人数达到7373人.
(1)阅读资料依据病毒寄生生物细胞类型分析,埃博拉病毒属于
 
病毒.
(2)埃博拉病毒的结构很特殊,没有
 
结构,只有
 
外壳和内部的
 
构成.
(3)埃博拉病毒一旦离开活细胞,生命活动就停止,形成
 
考点:病毒的形态结构及生命活动特点
专题:
分析:根据病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖,没有细胞结构,病毒的形态及其微小,通常只能借助于电子显微镜才能观察到它们.根据其寄生的生物体的不同分为三种:植物病毒、动物病毒、细菌病毒,分析解答.
解答:解:(1)根据寄主(寄生生物)不同把病毒分为三类:专门寄生在动物细胞里的病毒叫动物病毒如流感病毒、专门寄生在植物细胞里的病毒叫植物病毒如烟草花叶病毒、专门寄生在细菌细胞里的病毒叫细菌病毒,也叫做噬菌体如大肠杆菌噬菌体.埃博拉病毒寄生在动物的细胞里,属于动物病毒.
(2)埃博拉病毒,结构简单,没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成.
(3)埃博拉病毒一旦离开活细胞,生命活动就停止,形成结晶体.
故答案为:(1)动物;
(2)细胞;蛋白质;遗传物质
(3)结晶体;
点评:解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

“螳螂捕蝉,黄雀在后”描写的是动物之间的哪种关系(  )
A、合作B、捕食C、寄生D、共生

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科目:初中生物 来源: 题型:

将下列生物名称与右侧相关特点一一对应
(1)白鳍豚
 
    A,为其建立了青海湖鸟岛自然保护区
(2)珙桐
 
      B.我国特有的水生哺乳动物
(3)水杉
 
      C.中国的“鸽子树”,植物界的“活化石”
(4)斑头雁
 
    D.落叶乔木,植物界的“活化石”

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科目:初中生物 来源: 题型:

藻类植物、苔藓植物以及蕨类植物的共同特点是(  )
A、都没有根茎叶等器官的分化
B、都生活在阴湿环境中
C、都是多细胞植物体
D、都能依靠孢子繁殖后代

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科目:初中生物 来源: 题型:

制作泡菜时加盖后用水封口,其目的是不让空气进入坛内.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

保护生物多样性最有效的措施是(  )
A、人工繁育
B、易地保护
C、建产自然保护区
D、法制教育和管理

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科目:初中生物 来源: 题型:

为增加农民收入,加速社会主义新农村建设,我市许多乡镇大力发展养蚕业,如图为蚕的生殖,发育过程,请根据图回答:
 (1)蚕的生殖方式属于
 
生殖,产生的后代与亲代相似,这种现象在生物学上称为
 

 (2)家蚕的发育过程属于
 
变态发育.不同昆虫的个体发育都有自己的特点,这是经过长期的
 
形成的.
 (3)家蚕是为了获取蚕丝,要使蚕丝产量提高,应设法延长蚕发育的
 
期.
 (4)蛹表示家蚕在“作茧自缚”,家蚕的这种行为是由
 
所决定的.
 (5)图中亲代蚕蛾产生的后代中,有的蚕蛾产的卵是圆形的,有的是纺锤形的,这种现象在生物学上称为
 
.蚕蛾卵的圆形和纺锤形在遗传学中是一对
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于腔肠动物和扁形动物共同特征的是(  )
A、身体呈辐射对称
B、体表有刺细胞
C、左右对称,背腹扁平
D、有口无肛门

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科目:初中生物 来源: 题型:

为探究绿色植物进行光合作用的条件,某同学选择一株盆栽的斑叶植物作为实验材料.该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰.他的实验装置如图所示,分析回答问题:
(1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是
 

(2)为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响,应如何操作?
 

(3)将实验装置放到阳光下4小时后,同时摘下叶片A、B,利用
 
进行脱色处理,然后滴加碘液,观察实验现象.
(4)比较叶片A的绿色部分和非绿色部分发生的颜色变化,可以得出的结论是
 
是光合作用的必要条件;比较叶片A和叶片B的绿色部分发生的颜色变化,可以得出的结论是:
 
是光合作用的原料.

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