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2.某实验小组在研究“唾液对淀粉的消化作用”时,设计了如下实验并记录现象,其结论错误的是(  )
试管加入物质温度/℃时间/分钟加入碘液
1淀粉糊+唾液375不变蓝
2淀粉糊+胃液375变蓝
3淀粉糊+唾液05变蓝
A.对比1和3,得出唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用
B.对比1和2,得出胃液对淀粉无消化作用
C.对比2和3,有两个变量,不能得出科学结论
D.分析试管1,可得出唾液能把淀粉分解成葡萄糖

分析 (1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)胃液中只含有蛋白酶不能消化淀粉只能消化蛋白质;唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、专一性:一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度(或者范围).

解答 解:A、试管1和3唯一不同的变量是温度,试管1温度37℃,滴加碘液后不变蓝,试管3温度0℃,滴加碘液后变蓝.因此对比1和3,得出唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用,正确;
B、试管1和2唯一不同的变量是唾液还是胃液,试管1加入唾液,滴加碘液后不变蓝,试管2加入胃液,滴加碘液后变蓝.因此对比1和2,得出胃液对淀粉无消化作用,正确;
C、对比2和3,有两个变量,不能得出科学结论,正确;
D、分析试管1,可得出唾液对淀粉有分解作用,而不能得出唾液能淀粉分解成葡萄糖,错误.
故选:D

点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及对照实验的特点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图所示为某些微小生物的形态图,请据图回答下列问题.

(1)A与C的结构相比,A的细胞内有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核,是①.(填序号)
①细菌  ②真菌  ③病毒
(2)B和D的菌体都由多(填“多”或“单”)细胞构成的,以上都没有叶绿体,营寄生或腐生生活.
(3)图中,在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开[C]酵母菌.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.取一只鸡蛋来观察其结构,看图回答下列问题:
(l)有很多透明的凝胶状物体,这是[2]卵白,它能为胚胎发育提供所需的水分和营养物质;
(2)有一个黄色球状凝胶物体,这是[3]卵黄,其内贮存有供胚胎发育用的营养.
(3)在黄色球状凝胶物体上,有一个白色的小点,这是[8]胚盘,是进行胚胎发育的部位,鸡蛋的受精卵在产前已经开始进行细胞分裂.
(4)图中5的作用是为胚胎发育提供氧气.
(5)鸟卵结构中4、8和卵黄三者共问构成一个卵细胞,(填序号)

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10.葡萄糖、氨基酸等可以直接被小肠吸收,进入毛细淋巴管中.×.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.图表分析:如图中三条曲线分别表示食物中的淀粉、蛋白质、脂肪三种成分经过消化道时被消化的情况.下端字母分别表示消化道的各个器官,请据图回答:
(1)曲线甲是蛋白质的消化.
(2)消化道中消化和吸收的主要部位是[D]小肠,其内有胆汁、胰液和肠液三种消化液.
(3)脂肪的消化是在[D]小肠.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.如图是显微镜下的人血涂片物像,下列说法正确的是(  )
A.1含有细胞核,具有运输氧气的功能
B.一个人从平原到高原后,一段时间内2的数量会明显增加
C.3无细胞核,有止血和加速凝血的功能
D.4占血液的55%,主要成分是水,血液分层时位于上层

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.如图为人体某一部分血管的示意图,请据图回答下列问题:
(1)如果B代表的是人体肺部的毛细血管,则C内流动脉血.
(2)如果流经B后,血液中的营养物质明显增加,则B所处的器官是小肠.
(3)在显微镜下观察小鱼尾鳍血管时,找到血管B的依据是红细胞呈单行通过.
(4)某人手臂的B处被毒蛇咬伤,为防止带毒血液扩散到全身,紧急处理时,应该用止血带扎住伤口的C(填“A”或“C”)端.

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11.人体消化道和呼吸道的内表面属于(  )
A.上皮组织B.肌肉组织C.结缔组织D.神经组织

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12.森林古猿进化成人类主要标志是(  )
A.使用工具B.产生了语言C.能直立行走D.脑量增加

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